Internacionalizacije izobraževanja - to je ... orodja za upravljanje procesa internacionalizacije v izobraževanju

V zadnjih desetletjih, kar je trend, poudarja razvoj procesov globalizacije, je postala internacionalizacija visokega šolstva. Saj ne zajema le posamezne univerze ali organizacije, ampak tudi za celotno državo. To ni presenetljivo, saj lahko internacionalizacija izobraževalnega sistema prinašajo pomembne koristi. In ne samo v obliki dotoka tujih študentov. Ta postopek daje resen zagon razvoju tako visokošolskega sistema za celotno državo in eno samo visokošolski zavod, ki želi biti konkurenčna.

Koncept internacionalizacije izobraževanja

Pokazalo se je pred kratkim - ob koncu prejšnjega stoletja, vendar je kmalu postala glavna značilnost integracijskih procesov , ki potekajo na tem področju. V letu je na podlagi različnih idej za mednarodno sodelovanje na področju izobraževanja, ki so večinoma že prejeli izvajanje kot vse vrste programov.

Lahko rečemo, da je internacionalizacija izobraževanja - proces, katerega bistvo je v aktivnem uvedbo mednarodnega komponente v vseh funkcionalnih področjih univerze. To pomeni, da ne vpliva samo na izobraževalno dejavnost, ampak tudi raziskave, in tudi upravno. Avtorji člankov o internacionalizaciji poudarjajo odnos z vsemi značilnostmi izobraževalnega procesa in ugotovil prisotnost kompleksne narave tega vpliva.

oblike sodelovanja

Treba je opozoriti, da je internacionalizacija tvorbe proces, ki vključuje različne oblike mednarodnega sodelovanja:

• Mobilnost za izobraževalne namene: to ne vključuje samo študentov in fakultete, temveč tudi predstavniki univerzitetnega uprave;
• uvedba takšne vrste mobilnosti, tako institucionalno in programa, ki temelji na različnih orodij za usposabljanje;
• Zbiranje posodobljenih izobraževalnih standardov, ki temeljijo na mednarodnih modelov in njihovo vključitev v visokošolskih študijskih programih;
• vzpostavitev različnih oblik dolgoročnega partnerstva v institucionalnem izobraževanju.

Glede na vse te vrste mednarodnega sodelovanja, je treba opozoriti na dejstvo, da je internacionalizacija izobraževanja - proces, ki vključuje ne le zunanjo obliko študija v tujini. Prav tako je zapleten notranje spremembe. Zajema vse dejavnosti visokošolskih zavodov in jih usmerja k mednarodnemu sodelovanju.

izvajanje strategije

Trenutno je na svetu praksa razvili različne strategije, ki se oblikujejo na podlagi tega trenda, saj internacionalizacije izobraževalnega procesa. Glede na izvajanje njihovih motivov lahko oblikujemo v štiri skupine.

1. Strategija usklajen pristop - na podlagi dolgoročnega mednarodnega sodelovanja. To je moč doseči s povečanim mobilnost študentov in programov izmenjav fakultete in sporazumov o partnerstvu. Temeljno stališče te strategije ni tekmovanje, in vzpostaviti sodelovanje.
2. Strategija podpira selitev vodilnih tujih strokovnjakov in nadarjene študente. Država gostiteljica, ki želijo izboljšati svojo konkurenčnost, ustvari več pogojev, vključno: študijsko štipendijo, poenostavljen vizumski režim in pravila za priseljevanje.
3. Dobičkonosna strategija. Prav tako temelji na vključevanju kvalificiranih strokovnjakov z edino razliko, da ni nobenih koristi, in izobraževanje je na voljo na podlagi provizij. Priliv tujih študentov na univerzah vam omogoča, da organizirajo poslovne dejavnosti.
4. Strategija naprednih funkcij. Zasnovan za spodbujanje izobraževanja v tujini ali v domačih univerz, ki zagotavljajo take storitve. Vzvodi tukaj izvajajo ukrepe za podporo mobilnosti študentov in znanstvenikov, učiteljev in javnih uslužbencev.

ravni upravljanja internacionalizacije

Danes je jasno, da je treba tudi na globalne procese je treba urediti, in da ne vključuje samo določeno podjetje ali organizacijo, ampak tudi sama država.

Zgoraj v celoti nanaša na pojave, ki odraža trenutni trend internacionalizacije izobraževanja. Tri osnovna raven upravljanja je mogoče poudariti:

• država;
• regionalno;
• srednja šola.

Na vsak izvaja svoje strategije in orodja za upravljanje. Država bi morala oblikovanje strategije za razvoj tega procesa upoštevati ne le obstoječe trende mednarodne izkušnje, ampak tudi specifičnost njihovega kulturnega okolja, potencial visokošolskih zavodov, njihove materialne osnove. Na tej ravni so orodja in pravila, ki omogočajo univerze učinkovito razvijati v smeri internacionalizacije.

Regionalna raven je namenjena za oblikovanje, tako rekoč, "na kraju samem" pogoje in infrastrukturo, ki ne bo samo razviti dinamično izobraževalne ustanove in druge s tem povezane institucije, ampak tudi ustvariti ugodne pogoje za tuje študente.

Najbolj jasno orodja upravljati proces internacionalizacije v izobraževanju se lahko odraža ravno na šolski ravni.

orodja za upravljanje

Lahko se razvijajo v kompleksu ali izvaja na različnih ravneh oblasti ločeno.

1. Vabilo k sodelovanju mednarodnih strokovnjakov. Smer njihove dejavnosti so lahko različni: kot strokovnjak izobraževalne programe oziroma sodelujejo pri razvojni strategiji razvoja zavoda.
2. Razvoj takega elementa, kot je mednarodni pristojnosti. To orodje ne velja le za učno osebje, ampak tudi za vse tiste, ki se na tak ali drugačen način, vključeni v izobraževalni proces.
3. Gradnja institucionalno partnerstvo z vodilnimi tujimi izobraževalnih centrov.
4. Vključitev v dejavnosti strokovnih združenj in mrež za promocijo izobraževalne institucije na mednarodnem trgu izobraževanja.
5. Sodelovanje v mednarodnih univerzitetnih lestvici.
6. Razvoj v sodelovanju z drugimi izobraževalnimi ustanovami v državi in tujini, različnih izobraževalnih projektov.
7. Razvoj in izvajanje raziskovalnih programov s tujimi partnerji.
8. Mednarodna akreditacija. Potrjevanje kakovosti izobraževanja, ki temelji na mednarodnih standardih.

Naslednji seznam se lahko nadaljuje, saj je internacionalizacija izobraževanja - je proces razvoja, ki stalno ponuja nove različne oblike sodelovanja.

učinkovitost upravljanja dejavniki

Tukaj igra vlogo dveh skupin dejavnikov: notranji in zunanji. Prvi vključuje potencial visokošolskih zavodov: materiala in tehnične opreme, razvoj učnega osebja, itd ...

Drugi se izvaja na državni ravni. Zajema politične in socialno-ekonomskih pogojev. V prvem primeru je odločilno vlogo, ki jo je politika igra, ki se izvaja v izobraževanju. Danes je vse bolj jasno osredotočenost in ponuja nova orodja za izvajanje proizvodne internacionalizacije.

Račun socialno-ekonomski pogoji, na podlagi demografskih, geografskih in ekonomskih podatkov, ki jih je treba upoštevati tudi pri oblikovanju in izvajanju izobraževanja razvojne strategije.

viri Notranji razvoj

Na ravni internacionalizacije univerze se določi glede na uspeh, kot njegovih značilnosti:

• stopnja jezikovnega znanja tujega ;
• prisotnost visokokakovostnih specializiranih programov, ki omogočajo visoko šolo, da bi našli njeno področje uporabe in ponuditi izobraževalne storitve tam;
• sodelovanje s tujimi univerzami;
• Izkušnje v mednarodnih dejavnostih.

Pomembno mesto zavzemajo ustrezno razvojno strategijo in v želji, da jo slediti.

Vlogo pri razvoju globalnih procesov

Sodobni trendi, ki odražajo trend v razvoju sodobnega sveta, spodbuja, naj bodo pozorne na razmerje med procesi, kot sta globalizacija in internacionalizacija izobraževanja. Oba sta na nek način povezani. Svetlo in kontroverzna trend, ki je značilen za sodobno preobrazbo, globalizacija dotakne skoraj vse sfere življenja, vključno z izobraževanjem.

V sebi, je ta koncept, ki ga nekateri raziskovalci uporabljajo za opredelitev globalizacije, ki ga predstavlja proces internacionalizacije različnih področjih življenja: gospodarski, tehnološki, kulturni, poslovni prostor, itd ...

To vam omogoča, da določite globalizacijo kot vzrok in temelj preoblikovanja izobraževalnih sistemov. Zato je internacionalizacija izobraževanja - pomemben del globalnih procesov, ki vključuje ne le proces različnih izobraževalnih ustanov, temveč tudi celotno državo.

Internacionalizacija kot razvojni dejavnik

Iz tega stališča so vabljeni, da to proces, kot tudi, da je mogoče predstaviti kot učinkovito orodje za spodbujanje doseči naslednje cilje:

• povečati raven poučevanja;
• razvoj različnih oblik raziskovanja;
• izbira in uporaba najboljših primerov mednarodne izkušnje;
• povečanje števila konkurenčnih prednosti na univerzi v domačem trgu, in zunanja - mednarodni.

To je splošna smer institucije, ki želi, da bi našli svoje mesto na svetovnem izobraževalnem procesu.

Te je treba opredeliti in prikažejo v strateških usmeritev razvoja univerze, ki so določeni na podlagi potenciala. Treba je tudi določiti svojo idejo o mestu v svetovnem sistemu, za ugotovitev, da bi bilo: na svetovni ravni, sektorske ali morda regionalno.