Kaj je cilj študenta? Izobraževalna dejavnost študentov. učni cilji

Izobraževanje - je proces razvoja napredka družbe. V procesu socializacije osebe pritrjena s standardi obnašanja, vrednot in znanja, ki je dala družbi za dolgo obdobje razvoja.

Usposabljanje dejavnosti kot del izobraževalnega sistema

Izobraževanje se izvaja v fazah, odvisno od namena, starost, učni cilji. Predšolska, za otroke v starosti 6-7 let, kar začetne ideje o svetu. Pouk poteka v igralnih, vizualnih oblikah, ki so najbolj dostopna percepcije pri tej starosti.

Pravica do prejemanja obveznega izobraževanja je zapisana v ustavnih norm, ki poudarja njegov pomen v procesu socializacije - individualno prilagoditev sistema odnosov z javnostmi. To je pomembna faza usposabljanja, tako da boste morali razumeti, kaj je namen študentske dejavnosti in je dosegla pod kakšnimi pogoji.

usposabljanja

Učenje - psihološki proces posebne dejavnosti človeške družbe, ki se ureja z zavestnim namenom. Doktrina drži le v primeru, ko je dejavnost nadzorovano in s specifičnimi učnimi cilji urejena za dosego tega cilja.

Za uspešno izvajanje učnega procesa zahteva niz kognitivnih in namerne lastnosti. Njihov set (spomin, domišljijo, psihološka pripravljenost) se določi glede na to, kaj se lahko namen dejavnosti študentov, in se bistveno razlikuje v različnih fazah učne dejavnosti.

Izobraževalna dejavnost se razlikuje od drugih oblik prevlado Gnostichni razsežnosti. Njegov namen - poznavanje okoliškega sveta.

Namenjen je primeren postopek, s katerim oseba, ki pridobi novo raven znanja, gre za novo kvaliteto življenja.

Cilji proces in učne

Učni proces je smiselno, če je usmerjena z določeno vektorja premikanja in koordinatnega sistema za oceno, v kolikšni meri je potek tega vektorja. Od tega cilja je odvisna od nabora orodij, metod, oblik, metod pouka, dejavnosti študenta. Po drugi strani pa niz oblik in metod vpliva na kakovost, učinkovitost in hitrost prostora.

Trenutno pristopi k učenju imenujemo osebnost usmerjene. Kaj to pomeni? Učenec se šteje v tem pristopu, ne kot predmet učenja dejavnost, za katero naj odloči, kje in kako se premika v znanju. Učenec določa cilje njenega razvoja. Jasno je, da je otrok, najstnik v postopku ne more vedno artikulirati namen usposabljanja, oceniti svoje možnosti in izbrati razvoj metodologije. Vse to je še vedno v pristojnosti učiteljev. Vendar pa je naloga modrega učitelja - pomagati študentu v svojem samoodločbe. Kaj je cilj študenta? Doseženi v procesu učenja na ravni usposobljenosti, da je mogoče v okvir njegovih osebnih psiholoških in socialnih značilnosti in največ razkrije svojo identiteto.

naloge nauki

Da bi dosegli namen aktivnosti v procesu učenja za reševanje mnogih težav, ki so se markerji procesa, ki hkrati ne pusti iti zašel, in merilo uspeha usposabljanja. Študent učna dejavnost je določena z naslednjimi cilji:

• Znanje. Povečana informacije na temo poučevanja.
• Spretnosti. Oblikovanje sposobnost uporabe pridobljenega znanja v praksi.
• Spretnosti. Dosegli določeno raven praktičnega rezultata v sistematično uporabo pridobljenih znanj.

Cilji in namen poučevanja določitev tipov, oblik in metod za izobraževalno dejavnost. Njihova učinkovitost in izbira je odvisna od socialno-psiholoških značilnosti študenta.

Pogoji za uspešne učne dejavnosti

Rezultati procesa spoznavanja je odvisna od tega, kdo učenca. Značilnosti študentskih dejavnosti je treba upoštevati spol, starost, osebnostne lastnosti, stopnjo inteligence, predvsem izobraževanje. Obstajajo objektivni in subjektivni značilnosti, ki so pomembno upoštevati pri izbiri nekaterih oblik učenje študentov.

Število objektivnih parametrov vključuje: starosti in spola lastnosti, psiho osebnost. Subjektivni dejavniki postali zlasti izobraževanje, osebne sposobnosti in nagnjenja otroka. Izobraževalni študent dejavnost, nujno je treba upoštevati tako objektivnih podatkov in starostnih razlik, in ob upoštevanju zgolj individualne značilnosti. Če je ta otrok je Odprta fant giperdinamichny 5 let, je skoraj nemogoče, da se tvori znanje za šivanje oblačil za punčke, pa vedno obstajajo izjeme.

Vrste in oblike izobraževalne dejavnosti

Oblike in vrste dejavnosti je mogoče kombinirati za diverzifikacijo in spremeniti na posebnosti poučevanja. Obstajajo številne možnosti, s katerimi lahko dosegajo odlične akademske rezultate (če so pravilna izbira):

• Spoznanja v obliki razprav.
• Gledališke izkušnje.
• Kviz.
• Ustvarjalne delavnice.
• Vloga igranje izobraževalnih iger.
• projekti za zaščito.

Obrazce lahko tudi skupinska, individualna, skupinsko delo, samozaposlitev, samokontrola in tako naprej.

Vsi izmed njih tvorijo polje možnosti za razvoj sposobnosti in značilnosti študentov. Glavne vrste študentskega značilnost dejavnosti morajo pokazati motive svojih dejanj, za ugotavljanje potreb in za zagotavljanje ustreznega procesa nalogo.

Značilnosti izobraževalne dejavnosti

Znani na področju izobraževalne psihologija znanstvenika Leontev A. N. opredeljene naslednje glavne značilnosti, ki so trenutno v širši analizi izobraževalne dejavnosti študentov. Ugotovljena značilnost aktivnosti študenta?

Najprej, da je treba študent v učnem procesu, je pomembno izobraževalno nalogo, ki je rešen na določeni stopnji v procesu poučevanja. Učinkovitost procesa je neposredno odvisna od motivov vzgojno-izobraževalne dejavnosti študenta in njihovih ukrepov, dejavnosti in praks.

• Učenje nalogo. Posebnost te točke je, da ko ga uprizorili pristojni študent najde ne samo odgovor na vprašanje, pridobi univerzalno algoritem ukrepov za neomejeno število možnosti z enakimi parametri.
• Potrebujejo. Želja, da bi obvladali predmetno področje , v kateri so učne aktivnosti študentov za doseganje izobraževalnih ciljev.
• Motivi. mora zasebni študent treba rešiti kot rezultat razvoja posebnega znanja, da bi dosegli cilj.

Usposabljanje in razvoj

Standardi sodobnega izobraževanja, katerega cilj je harmonično kombinacijo učenja in razvoja otrok. Toda prava rešitev za to kritično vprašanje je odvisen od stopnje strokovnosti učiteljev, staršev kulture, znanja in uporabe v procesu izobraževanja osnovnih konceptov psihologije in pedagogike.

S pravilnim odgovorom na vprašanje, kaj je namen študentske dejavnosti, definiramo proksimalne razvoj območja. Kaj to pomeni?

Po Vygotskogo L. S., obstaja določena razlika med dejansko razvoj otroka (kar je je sposoben rešiti in naredi si sam) in dejstvo, da lahko podpora otrok zaradi pristojnega učitelja (učiteljev). To je ti parametri in opredeljeni cilji učenja. Da bi premagali to razdaljo je bila uspešna in otrok oblikovali stalno željo, da razvijejo svoje sposobnosti, je pomembno, da bodite pozorni na motive doktrine. Ta proces mora vključevati ne le učitelji, vendar je še pomembneje, študentovih staršev.

Priporočila za oblikovanje študentskega motivacije

1. Sprva je otrok mora razumeti, da je nauk - območje njegove osebne odgovornosti. To ne bi smelo biti za otroka, da izvaja svoje neposredne naloge - priprava domače naloge, šolnine. Bolje, da ga pustijo na ravni nadzora, s postopnim prehodom na samokontrole.
2. Prikaži iskreno zanimanje zasebnega okolja, v katerem so vrste študentskih dejavnosti in vrednotenje rezultatov (tudi, po vašem mnenju, manjši) v procesu poučevanja.
3. Ne primerjati otroka z drugimi otroki. Da bi proslavili svojo osebno rast v primerjavi s tem, kar je bilo včeraj, in kaj se je spremenilo v njem osebno. Vedno imajo kaj za pohvalo vašega otroka! Vsi otroci - briljantno.
4. Osredotočite se na dosežke, ne krivi za neuspeh, je treba naučiti otroka z dostojanstvom iz težke situacije, ne da bi izgubili vero v sebi. Značilnosti študentskih dejavnosti je treba izvajati le v pozitivnem smislu.
5. Pomagati otroku, da vidite resnično uspeh povezavo v razvoju teoretičnega znanja s stopnjo praktične koristi in izvedljivost.
6. Razviti sistem spodbud, da bi kratko - dan, teden, mesec obdobje usposabljanja (četrt, pol leta), in z možnostjo - za eno leto.

Ne pozabite, da je neodvisnost otroka v veliki meri odvisna od položaja staršev - prijatelju, svetovalec, organ. Uspeh - sposobnost, da pomaga otroku, da verjamejo vase.