Pedagogika kot znanost, ki spada v prihodnosti

Znanost so različni. Med njimi je posebno mesto nameniti pedagogike danes, po katerih vera v Boga je eno nišo, ki lahko reši svet iz moralnega propada, saj pedagogike kot znanosti o izobraževanju, ki je, transformacijo človeka v resnično osebo, ki je namenjen za ustvarjanje, ne uniči.

Kaj pomeni izraz "izobraževanje"? To ni samo oblikovanje človeške osebe. Pod vplivom ustreznega izobraževalnega procesa oseba postane obvladljiva v najboljšem pomenu besede. se bo izboljšala kakovost in zmogljivosti, povezana v naravi človeka v procesu izobraževanja. Na voljo je obvezen postopen prehod nižji višjih, bolj plemenito in koristno. Vsi ukrepi so izobraženi človek, katerega cilj je doseči, da družbi takih trenutkih, da bi olajšali življenje, ne zaplete. To je naloga, ki jo opravlja poklicno pedagogike kot znanosti.

Pedagogika kot znanost - je temelj za pripravo učitelja, ki ve, kako se beseda primer ali reprodukcijo novih pogojev za spodbujanje učenca do pozitivnih ukrepov, diskretno izogibanje neželene procese. In to je cilj učitelja, izobraziti osebo narejen precej namenoma, ki temelji na notranjih občutkov in motivov. To pomeni, da zunanji dražljaj, ki ga učitelj ustvaril, je motor notranjih potreb in želja, v zavestnem izpolnjevanju potrebe po dobrih del, se oblikujejo v možganih. Nobena od katerih je tlak v procesu izobraževanja in govora ne more biti. In pedagogika kot znanost o vzgoji svojih teoretičnih stališč in praktičnega razvoja, namenjenih za izvedbo nastanek zavestne osebnosti.

Vendar strokovni pedagogika kot znanost ni zagovornik vpliva na učence le vzgajajo posameznikov v obraz staršev ali učiteljev. Neposredno Vpliv njih, seveda, je neprecenljivo. Vendar ne moremo upoštevati posredni učinek, ki je predmet osebnosti v procesu izobraževanja. Ti vključujejo vpliv kolektiva in okolja, v katerem oseba, ki raste in se razvija. Na žalost, je ta učinek ni vedno nosi pozitivne vidike, ki lahko privede do nenadzorovanega dviga in osebnosti. Prihaja veljati proces življenjskega organizacije, ki ima pedagogika kot znanost posebno mesto.

Interakcija odraslih in otrok poteka v stiku z različnih situacijah, ki se pojavljajo v življenju. In kako spretno v teh okoliščinah, je učitelj sposoben "razrulit" problem, kako aktivno je delal na oblikovanju pravilnih konceptov v rastni človeka in določa stopnjo plemenskih novo identiteto.

Pedagogika kot znanost, skupaj z izobraževanjem je pomembno mesto nameniti usposabljanju. Ta koncept je dvostranski. Učitelj prenaša svoje znanje na študente, in jih, v zameno, jih da naučiti, nato pa se v svojem življenju. In poudarek na usposobljenega vzgojitelja omogoča prenos znanja in izkušenj, ki jih človeštvo nabrali, ne samo na področju znanosti in tehnologije, pa tudi morale in etike, politike in kulture. Tako vidimo, da je koncept učenja ne more obstajati ločeno od procesa izobraževanja.

Pedagogika kot znanost razume procese izobraževanja in usposabljanja kot aktivne človeške kognitivne dejavnosti. Ne moreš samodejno pobere in uporabi znanja. Moramo razumeti njihov pomen, da jih doživeli v svoji praksi in jih uporabiti v življenju, kjer je to primerno. To pomeni, da oblikovanje napovedi osebe, pripravljeno v korist družbe - to je glavni cilj teh ved kot pedagogike.