Sodobna pedagoško izobraževanje v Rusiji

Izobraževanje učiteljev - sistem namenjen za pripravo splošnih strokovnjakov, kakor tudi predšolsko, osnovnošolsko, osnovno in srednjo šolo. Dobro usposobljeni učitelji splošnih predmetov in poklicnih šol, učiteljev institucij, ki sodelujejo v dodatnem izobraževanju otrok, socialni delavci in drugi. Če menimo, da je ta izraz v širšem smislu, se pogosto uporablja, ko govorimo o usposabljanju vseh oseb, ki so povezane z vzgojo in izobraževanje mlade generacije (starši vključen).

specifičnost

Izobraževanje Ruske federacije Učitelj je značilna visoke zahteve za poklicne dejavnosti, kot tudi osebnost učitelja, učitelja kot predmet izobraževalnega procesa in pedagoške komunikacije.

Zato mora kvalificirana proces usposabljanja je treba jemati zelo resno. Sodobna usposabljanje učiteljev osredotočila na dve nalogi. Prvič, da je treba spodbujati socialno in vrednost osebnega razvoja prihodnjega učitelja, njegove državljanske in moralne zrelosti, splošne kulture, osnovno usposabljanje. Drugič, da je treba spodbujati specializacijo in strokovni razvoj na izbranem področju pedagoške dejavnosti. Lahko rečemo, da je celovit razvoj osebnosti učitelja - je objektivna podlaga in pogoji za zagotovitev učinkovitosti usposabljanja bodočih učiteljev.

Malo zgodovine

Zgodovina izobraževanja učiteljev v Rusiji se je začela v XIX. Nato je bil sistem predstavljen specializiranega poklicnega usposabljanja v cerkvene učitelje, "semeniščih in drugorazredne šole učitelja, tečajev za nižje sekundarno izobraževanje v škofijski šoli in dekleta" učitelji, kot tudi dodatno usposabljanje, ki je bila izvedena po posebnih pedagoških predmetov.

izobraževalne ustanove so se začela v okviru univerz, ki so potrebni za pripravo učiteljev okrožnih šolah in gimnazijah. Izobraževanje v njih je trajalo 3 leta, nato pa povečal na 4 leta od 1835. Vsak učitelj je bil priprava za poučevanje več predmetov.

Od leta 1859 je bil organiziran še en model za usposabljanje učiteljev, ki so že imeli univerzitetno izobrazbo. Odprti izobraževalni tečaji za diplomante fiziko, matematiko in zgodovino in filologijo. Zgodovinski in filološko inštitut v lepo staro mesto (ustanovljeno leta 1875) in St. Petersburg (1867), ki je izšla v drugi polovici XIX stoletja, večina učiteljev za klasične gimnazije. Te javne šole so bile enake univerze.

V Rusiji, je bil niz pogojev za nastanek visokega šolstva v poznem XIX in v začetku XX stoletja. izobraževanje učiteljev in znanost prejela dovolj razvoj v tem obdobju, mnogi znanstveniki, ki se ukvarjajo v teoretičnem lepljivega (V. P. Vehterov, P. Kapterev, V. M. Behterev, in drugi.).

Univerze na začetku XX stoletja je bilo dva koncepta izobraževanja nas šteje. Prvi od teh je temeljila na ideji zagotavljanje usposabljanja na pedagoških fakultetah ali oddelkov izobraževanja. To naj bi bilo združiti teoretični študij in raziskovalno delo. Da bi organizirali učne prakse so podporne institucije nastala na fakulteti. Drugi koncept pomeni nastanek po univerzi in usmerjena v raziskave in razvoj.

Hkrati pa je model izobraževanja učiteljev, ki se imenuje integral. Poklicno usposabljanje je v kombinaciji z visoko izobrazbo. Dve leti v obliki predavanj splošno znanstveno izobraževanje, saj ga je sledila pedagoška praksa na osnovni šoli in gimnaziji.

Sovjetska obdobje

V RSFSR po 2 vrtljajev prevladovali pomočjo izvedbenih pedagoško formaciji. Prvi izmed njih - stacionarni izobraževalne institucije (tehnične šole in usposabljanje učiteljev inštituti). Vsebina izobraževanja je bila namenjena izvajanju političnih nalog. Druga možnost - masivna kratkoročni tečaji. so bili organizirani so za izkoreninjenje nepismenosti in množične politične propagande.

Na začetku leta 1930. Velika pozornost je namenjena usposabljanju bodočih učiteljev osnove marksizma-leninizma, telesno vzgojo in vojaško usposabljanje, in pedagogike je bilo dano okoli 10% razreda časa. Leta 1935, Ljudski komisariat uvedli na vseh fakultetah novih učnih načrtov (razen zgodovinsko). Veliko časa smo namenili obvladovanjem pedagoških znanj, svetovanja in izbirnih predmetov. Država je postala del učitelja kot ideološki delavcev. Glavni cilj usposabljanja je bil pripraviti učitelje, ki so prežeta z idejami komunizma.

V 30-ih vsake avtonomne republike je imel inštitut za izobraževanje učiteljev. Leta 1956, učiteljev šole, v kateri sta bili nepopolni višje so izobraževanje pretvori v šolah in pedagoških univerz, usposabljanja, ki je trajala 5 let.

Izobraževanje v post-sovjetskega obdobja

Od leta 1990, aktivno razvil reformo izobraževanja učiteljev. Začne se novo obdobje, za katero je značilno, da je upravljanje tega procesa ne bo več nosil spolitizirana. Izobraževanje učiteljev je bil predmet zakonske ureditve. Osnova prenovljene ruske izobraževanja-študent osredotočen pristop do vsakega študenta. Prav tako si prizadeva, da se zagotovi celovitost programov, namenjenih izobraževanju in usposabljanju o človeških vrednotah, strokovni in osebni razvoj bodočih učiteljev. izobraževanje učiteljev Zgodovina kaže, da se je začela s številnimi težavami, ki absorbira vse najboljše.

Glavne usmeritve danes izobraževanja

Sodobna pedagoško izobraževanje se razvija v smeri univerzalnosti. To poskuša prispevati k polnemu razvoju človekove kulture, njeni izvedbi. To ustreza sedanji stopnji razvoja družbe.

To postaja vse bolj pomembno odločitev o družbeno pomembnih problemov zavodov učiteljev, kot je analiza izobraževalnih praks in spodbuja razvoj izobraževalne infrastrukture v regiji (ga podpira naravne potrebe regij pri oblikovanju centrov kulture in izobraževanja).

Posebno vlogo te vrste usposabljanja je zagotoviti, da je eden od glavnih sodobnih človekovih pravic - pravico do izobraževanja za zaščito stanje učencev, zlasti otrok, od nesposobnosti s strani odraslih, ki se začne s starši in učitelji, učitelji strokovnem področju.

V XXI stoletju je bil premik dvotirnem modelu stopenj bachelor in master. Izobraževanje učiteljev RF vključena v evropski izobraževalni prostor.

težave

V današnjem svetu, ljudje imajo dostop do neomejene količine informacij. Pomemben postal tudi sposobnost za pridobivanje, kar pomeni Pisati odnos, reševanje problemov, za pripravo in izvajanje projektov, da ne nepomembno dejanje.

izobraževanje učiteljev problem je, da pripravijo strokovnjaki sposobni delati na oblikovanju osebnosti v smislu inovativnega razvoja in modernizacije, imajo socialno usmerjen pogled na svet. Sodobne pedagoške univerze morajo pripraviti diplomante, ki so sposobni za delo na osebni razvoj, ki je predmet večkulturni civilni družbi, vgrajen v nacionalnem in globalnem prostoru.

Trend usposabljanja bodočih učiteljev na podlagi modularnega načela in pristopom kompetenc pri usposabljanju povzroča tudi težave pri izobraževanju učiteljev, kot tudi mora biti programi spremeni v skladu z novimi zahtevami realnosti. Danes je veliko časa v usposabljanje namenjeno študentom v teoriji, v praksi je bilo odobreno, zelo malo časa. Obstaja potreba za visokošolske ustanove, naj sodelujejo s šolami in visokih šol, da se osredotočijo na pridobivanje študentov in dobre izkušnje.

Odnos z znanostjo

izobraževanje učiteljev in znanost poskušajo slediti, čeprav to ni vedno mogoče. Razvoj znanosti je hitrejše inovacije ni vedno hitro uvedli v šolski sistem. V zadnjem času pa se uporablja veliko novih učnih metod. Računalniki, ki so opremljeni s programi usposabljanja na visoki kakovosti lahko popolnoma soočiti z nalogo upravljanja učenja. Uporabi najnovejših znanstvenih dognanj, eksperimentalne platforme, metod in tehnologij, izobraževanja in samoizobraževanja.

Predšolsko izobraževanje učiteljev

Program usposabljanja za predšolsko vzgojo zasnovan, da izpolnjujejo zahteve iz realnosti. Predšolska vzgoja učitelj posveča veliko pozornost predšolskega, splošno, kognitivne pedagogike in psihologije. Diplomanti usposabljanja bodo lahko uporabijo svoje znanje v javni in zasebni izobraževalni ustanovi v središču razvoja otrok v predšolsko, srednješolskega izobraževanja, dodatnega usposabljanja, v središču otroške ustvarjalnosti, kakor tudi za opravljanje samostojno pedagoško delo (mentor, varuška, vodja otroškega centra , vrtec).

Področja dela strokovnjakov

Učiteljica predšolske vzgoje ima otroke vzgojno in pedagoško delo, ustvarja pogoje za udobno življenje otrok v času bivanja v vrtcu, skuša odkriti individualne značilnosti otrok. Prav tako razkriva zapletenost odnosa staršev, organizira posvetovanja, ki izvaja različne preventivne aktivnosti (sestanki, delavnice).

Poklicno in usposabljanje učiteljev

Ta koncept vključuje nastanek človeka, ki je sposoben, da se učinkovito uresničiti v primarnem in sekundarnem izobraževanju, lahko uresničite vse komponente integrativne izobraževalnega procesa, opraviti celoten spekter strokovno-izobraževalne funkcije. izobraževanje učiteljev in strokovni učitelj v zvezi, ampak v zadnjem času je postala bolj pogosta.

dodatno izobraževanje

Dodatno usposabljanje učiteljev, ki so potrebni za usposabljanje učiteljev. Tudi z njegovo pomočjo, osvežitveno usposabljanje opraviti, kar je potrebno, da dopolnijo svoje strokovno znanje, izboljšanje poslovnih znanj, pripravo na nove delovne naloge. Poleg tega naj dodatno usposabljanje študentov za polovični delovni čas in s polnim delovnim časom študentov.

zaključek

Tako lahko rečemo, da izobraževanje učiteljev - več nivojsko in kompleksen proces, ki se osredotoča na pripravo strokovnjaki, vzgojitelji, z veliko začetnico, ki bo lahko živel do svoje upe nove generacije usposabljanja in izobraževanja.