Patolog - kdo je to? Kaj je naloga učitelja defectologist? Zakaj otrok razredi defektologije?

Otroci - rože življenja! To je povezano z otrokovo najbolj cenjenih sanje vsakega starša. In prva stvar, ki bi morala biti zagotavljanje otrokove starše - pravilno rast in razvoj, zato je odkrivanje najmanjših odstopanj je treba takoj poiskati pomoč strokovnjakov.

Kdo je patolog?

Tam je poklic, ki združuje medicine in pedagogike. To defektologije. V defektologije strokovnjak mora biti najboljši prijatelj in svetovalec za posebne otroke in njihove starše.

Patolog - učitelj, ki je specializirano v razredu z otroki, ki zaostajajo v telesnem ali duševnem razvoju.

Katere lastnosti naj bi patolog

Patolog - je v prvi vrsti oseba, ki je prejela ustrezno usposabljanje. Učitelj mora biti sposoben diagnosticirati obstoječe nepravilnosti pri otrocih in poiskati načine za njihovo nadomestilo, kakor tudi za opravljanje posebno usposabljanje je namenjeno razvoju težave otroka. Starost pregrada med otrokom in specialist mora biti odsoten. Slednje bi moralo biti omogočeno, da začne zaupanje mlajše generacije in da postane prijatelj za otroka.

Med osebnostne lastnosti, ki jih mora imeti učitelj-terapevta, so naslednji:

• Visoka stopnja inteligence. Je nujno, ko se učimo poklica patologi. Vzgojitelji morajo biti ustrezno in jasno je zapisal, da bi moral imeti odličen spomin, da vedo, kako graditi in strukturo razredov.

• Intuitivne sposobnosti. Intuicija je potrebno določiti tehniko, ki je primerna za vsak primer posebej.
• Opazovanje in zdravstvena nega. Ti dve lastnosti bodo pomagali vzpostaviti stik z otrokom, da se določijo posebnosti svojega vedenja in ji dati logično razlago.
• Družabnost. Strokovnjak mora biti sposoben najti skupni jezik z otroki in družaben z njimi, vedno lahko govori z otrokom in ga izzvala v dvostranski dialog.
• Čustvena odločnost in potrpežljivost. Močan živčni sistem - ključ do uspešnosti in učinkovitosti patologi usposabljanje z otroki z motnjami v telesnem ali duševnem razvoju. Morate razumeti, da je delo, defektologije - kvalificirane delovne sile.
• Odzivnost. Patolog - prva oseba, ki bi moral priti na pomoč ljudem v stiski, da ne bi smelo biti vseeno za probleme drugih ljudi.
• Taktni. Strokovnjak bi moral izvajati skrajno previdnost in vljudnost, ki se ukvarjajo s posebnimi kiddies in njihove starše.

defectological posebnost

defektologije znanost vključuje več ključnih področij:

• Teorija - poučevanje otrok, ki ima tako jasne in manjših odstopanj v slušni aparat;
• blaginja dejavnost - izobraževanje mlajše generacije z motnjami v duševnem razvoju;
• stopnje izobrazbe - usposabljanje otrok, ki so zmotili delo vizualnega aparata;
• govor terapija - poučevanje otrok, katerih razvoj branja v normalnem območju, vendar pa so motnje govora, odkrite v izgovorjavi.

Poklic govora patologa: cilji in cilji

Cilji, ki jih je učitelj-terapevta:

1. Vzrok željo po učenju skozi motivacije.
2. Nadomestilo za pomanjkanje splošnega znanja, da bi se razvoj aparata govora, za poučevanje pismenosti, branja, modeliranje, igro.

Osredotočanje na cilj dela s posebnimi otroki specialist opravlja naslednje naloge:

• Izvajanje sanacijskih del, ki se nanaša na obstoječe razlike v razvoju študentov.
• Izvaja raziskavo otrok za namene ugotavljanja strukturo in stopnjo njihovih povezanih napak.
• Združuje študente z enako psihofizično stanje v skupini.
• Izvaja razrede (v skupini ali individualno), katerih namen je odpravljanje odstopanja v razvoj in obnovo funkcionalnosti. Razredi s problematičnimi otroki, ki temelji na uporabi nekaterih metod in tehnik. Izbira metodološkega programa je odvisna od specifike obstoječih odstopanj od študentov.

• Posvetovanja in pogovore s starši otrok, ki so v njegovi rehabilitaciji.

Poleg tega je treba otroško terapevt sistematično izboljšati svoje poklicne kvalifikacije.

Naloge učitelja defectologist

1. Vodenje podroben pregled otroka, na podlagi katerih diagnosticira sposobnost učenja. Če se ugotovijo razvojne invalidnost, organizirano delo, namenjeno povečanju okrevanje in dopolnjevanje pomanjkljivosti v razvoju.
2. Vodenje razreda, katerih namen je razvoj osnovnih miselnih procesov (zaznavanja, pozornosti, spomina, miselnih procesov, in tako naprej. D.).
3. Razvija komunikacijske spretnosti otrok.
4. Razvija se zaključi aktivnosti za otroke v določeni starostni kategoriji. Torej, da se nadomestilo za razvoj predšolskih otrok v vrtcu terapevt osredotoča na igralnih dejavnosti za šolske otroke - branje, pisanje in tako naprej ..

Patologi delo: organizacijska načela

Diagnosticiranju razvojnih motenj in njihovo popravljanje in rehabilitacijo celovitega pristopa, ki temelji na načelu enotnosti diagnozo in popravka. Delo na diagnostiko so sestavni del celovite študije specialista za dojenčke. Razmere v anketi bi moral podpirati, prijazen, brez tujih hrupa in tretjih oseb, dialog - v mirnem tonu.

Analiza kršitev v razvoju se izvaja z uporabo etiopathogenetic pristop. Vsaka posebna otrok udari na centralni živčni sistem, naravo teh različnih poškodb, ki lahko privede do neenotnih motnjami v duševnem in telesnem razvoju. Zato študije z defektologije se razlikujejo. Za vsakega posameznega študenta ali vrtec sestavili seznam prednostnih nalog v prevzgojni dela.

Pri pripravi načrta za zaposlovanje je treba upoštevati starostne skupine in predvsem individualni značaj otrok. Naloga, ki se sooča z strokovnjaka otrok, mora biti zelo jasno. Če so potrebe otrok pomaga hkrati dva ali več strokovnjakov, je interdisciplinarno sodelovanje zdravnikov in učiteljev.

Za vsak predmet mali človek učitelj, terapevt omogoča dinamično spremljanje, katerih rezultati lahko potegnemo zaključke o učinkovitosti sanacijskih del na različnih metodoloških tehnik.

Poleg tega se sistematično izvaja korelacijskih analizo stanja oblikuje izobraževalne znanja, duševni in telesni razvoj drobtin.

Miti o patologi

• Mit 1. Iz neznanih razlogov, ljudje imajo svoje mnenje o tem, kaj terapevt, specializirane za delo izključno z otroki, ki imajo pomembne motnje duševnih in telesnih funkcij. To ni res. On lahko pomaga nobenega otroka, ki ima težave z akademsko delo. Patolog - učitelj s širokim profilom, ki ve, kako izbrati pravo metodo poučevanja za posameznega otroka.
• Mit 2. Seje s specialistu defektologije bo trajala večno. Daleč od tega, ali natančneje, da ni tako. Če učitelj dela z učenci, ki imajo težave z akademsko delo in je ni in invalidnosti duševno in telesno značaj, take študije jasno značilne za datum zapadlosti. Pride, ko učitelj pomaga otroku za zapolnitev vrzeli v znanju.

Logoped in patolog: kaj so glavne razlike

Glavne razlike v primerjavi z zdravljenjem govora patologi govora, so naslednji:

1. Ciljno občinstvo. Patolog deluje s posebnimi otroki, ki imajo določene nepravilnosti v duševnem in telesnem razvoju, in logoped - s popolnoma razvitimi otroki, ki imajo težave z govorom in izgovorjave.
2. Namen usposabljanja. Patolog v šoli ali vrtcu ciljem pomagati drobtine, da se naučijo, da izrazijo svoje misli, obnavlja vrzeli v znanju, uporablja ukrepe za odpravo duševnem razvoju. Logoped deluje tudi le na razvoj govora in govora popravka.
3. Omejitve v starostni skupini otrok. defektologije specialist lahko opravi razrede z zelo majhnimi otroki (od 1 leta), vendar seje z logoped ni treba hiteti z izvajanjem triletnega starosti za otroka. Poleg tega lahko odrasla oseba uporablja za logopeda.
4. Patolog - širok profil specialist, kot ne, se lahko pohvali z logoped, področje dejavnosti, od katerih je veliko manjši.

Podobni poklici

Poklic govora patologi blizu, v svojem jedru, z poklic učitelja, psiholog, zdravnik, logoped, vzgojitelj predšolskih otrok.

Znani znanstveniki patologi

Posebna vzgoja potrebuje veliko število otrok predšolske in šolske starosti. Številne študije o tem vprašanju, namenjen svoja dela neporavnanih znanstvenikov Ruske federacije. V zlati sklad znanstvenikov in patologi so: V. M. Behterev (ruski nevrolog, psihiater in psiholog, ustanovitelj znanstvene šole), ki je Graborov (ustanovitelj senzoričnega izobraževalnega sistema kulture), L. V. Zankov (domači psiholog, terapevt in učitelj, študent LS Vygoskogo), M. S. Pevzner (ruski znanstvenik, psihiater, psiholog, terapevt in učitelj), F. A. Rau, Zh. I. Shif, E. K. Gracheva (Ruska prva učitelj-terapevt), V. P. Kaschenko (vodja prve šole za posebne otroško sanatoriju), IV Malyarevsky, L. S. Vigotski (terapevt, eksperiment Tor, raziskovalec defektologije), MF Gnezdilov (domača oligophrenopedagogs, Metodistički), G. E. Suhareva (z evolucijskega biološkega pojma duševnih bolezni), G. M. Dulnev.

Zaradi zgoraj navedenih številk znanosti posebnega izobraževanja v Rusiji prejela ne samo odobritve, ampak tudi ustrezen razvoj.