Problemi sodobnega izobraževanja in znanosti. Rešitve težav na državni ravni

V sedanji fazi tehnološkega razvoja je privedlo do izjemno priložnost, da ustvarijo popolnoma novo in bolj učinkovite metode in načine učenja. Skupaj s to izvirni pristopi potekajo, in v znanstveni skupnosti, ki je po najnovejših dogodkih aktivno uporablja. Vendar pa ni vedno uvedbo novih konceptov in programov, ki spodbujajo, prostovoljno sprejela odgovorne osebe. Pa ne samo to pojasnjuje probleme sodobnega izobraževanja in znanosti, zaradi katerih ni mogoče nadaljevati razvoj. Stagnacija pedagoške dejavnosti, na primer, več dejavnikov, ki so originatorji tako učitelji in učenci sami, in neučinkovitega državnega aparata. Za bolj popolno sliko današnjega stanja v sektorju izobraževanja in znanosti bi morala biti bližje pogled na njihove težave in načine, od težkega položaja.

težave s financiranjem

Domoljubna izobraževalni sistem je že dolgo velja za eno najboljših na svetu. Razlog za to bi lahko imenovali navdušenje učiteljskega osebja, ki učinkovito in z ljubeznijo Trust za izpolnitev svojih nalog. Vendar pa je v našem času, kakovostno izobraževanje ni mogoče brez financiranja. In to ne samo zaradi ustrezno raven nagrajevanja učiteljev, med katerimi je zdaj veliko res namenjen njihovih delovnih ljudi. Dejstvo, da je razdeljevanje denarja načrtovana na podlagi števila študentov. Toda takšen pristop danes je neučinkovit in ustvarja druge, enako nujne probleme izobraževanja, vključno s kompleksnostjo spremljanje obiskovanja šole učencev. Če želite to narediti, nekatere ustanove vaditi uvedbo posebnih pristojbin, ki se nato zbral poročila o dejanskem številu študentov. To je posledica dejstva, da se dodeljena sredstva ne ustrezajo vedno zastavljenih ciljev prav zaradi neskladij v podatkih, ki se nanašajo na število študentov. Vendar pa je alternativa sistemu financiranja, ki pričakuje, da ustvarjajo denar neposredno od staršev. Vsaj najbolj pereči problemi tehničnih državnih šol rešiti na ta način.

Pomanjkanje mladih strokovnjakov

Staranje pedagoškega osebja je eden od glavnih problemov sodobne univerze. Zdi se, da je to normalen in naraven proces, saj nadomesti starejša generacija je vedno prišel mlade učitelje in učitelje. Toda z vsakim letom postaja vse bolj očitno, upočasnitev "reprodukcijo" mladih kadrov. Stanje je otežilo dejstvo, da so iz obupa vodji institucij prisiljeni zaposliti ljudi z vprašljivimi kvalifikacij. Kot rezultat, trpijo in kakovost izobraževanja. Mimogrede, v znanosti obstajajo problemi iste vrste, vendar s svojimi značilnostmi. Moram reči, da mnogi mladi strokovnjaki začeli svoje kariere v znanosti pa je s poučevanjem. Temu sledi raziskave, pisanje člankov, in tako naprej. D. Za spodbujanje ti procesi nimajo dovolj države. Spet je veliko odvisno od nezadostnih pedagoškega osebja za zagotavljanje materialnih sredstev.

Pomanjkanje kariernega svetovanja zavoda

Raziskave kažejo visoke dijaki, večina od njih celo v zadnjih fazah osnovnega izobraževanja nimajo jasne predstave o izbiri bodočega poklica. Seveda, lahko naštejemo nekaj posebnosti in niše, ki so v povpraševanju v našem času, ampak v hitro spreminjajočem se trgu in tehnološkega razvoja, je težko reči, kaj lahko stroka uporabne let do 5. V skladu s tem so problemi izobraževanja v Rusiji, do neke mere, izražena in negotovost šolarjev dobiti svoje posebno znanje.

Po mnenju strokovnjakov naj bi študentje zavedati možne smeri nadaljnjega razvoja na področju izobraževanja. Seveda, to ne odpravlja potrebo po različnih znanj. Ta vrsta problema na Zahodu, je, da bi pritegnili uspešnih ljudi, ki so naredili kariero v določenem območju. Kot pravilo, je po mnenju strokovnjakov, ki si delijo svoje izkušnje z šolarjev in študentov.

Pomanjkanje praktičnega izobraževanja usmerjenosti

Od zgoraj navedene probleme pomeni še nerešenim problem - praktično usmerjeno izobraževanje. Tudi če se študent odloči sama smer nadaljnjega razvoja v zgodnjih fazah, da ne bodo mogli obvladati najbolj praktična znanja v učnem procesu. Izobraževalni sistem Russian je bolj osredotočena na vprašanja mladih znanstvenikov s teoretično podlago. Take težave izobraževanja v Rusiji pride tudi v prihodnje, ko diplomanti ne morejo združiti v smislu dejanskega delovanja. In to ni toliko o pridobivanju prakse v tradicionalnem smislu. Veliko bolj pomembno je v fazi usposabljanja, da se lahko zanesejo na tržne panoge in storitve, vedo, kje in kako specifična znanja lahko v povpraševanju.

Omejujejo možnosti za nadarjene otroke

Razvpiti "egalitarizem", je še vedno na seznamu glavnih problemov nacionalnega izobraževanja. Na žalost, tudi sodoben sistem ne omogoča otrokom, da plezajo višje kot večino svojih sošolcev. Pet-točkovni sistem, še posebej, ne omogoča, da spodbujajo študente, ki želijo, da gredo preko meja standardnih programov. Lahko rečemo, da je delo na standardnih programov in postopkov - gre za skupne probleme sodobnega izobraževanja in znanosti, ki ovirajo razvoj v obeh regijah. Izvirnost razmišljanja, seveda, je njihov način izražanja, ampak šola in univerza naj si prizadevajo za spodbujanje in podporo te želje. Da ne omenjam, da ni praks usposabljanja znotraj posameznih programov, ki so veliko bolj učinkoviti kot standardni tehnik, glajenje osebne značilnosti študentov.

Visoko šolstvo Težave

V zadnjih 20 letih se je celo vrsto sprememb, ki močno preoblikovanih visokošolskega izobraževanja v Rusiji. Glavni rezultat reforme je bila komercializacija visokošolskih zavodov in jim zagotavlja popolno svobodo od države. Večina sodobne univerze je morda komercialne organizacije, ki jemljejo denar za svoje storitve s strani študentov. Seveda, to stanje povzroča druge težave sodobnega izobraževanja in znanosti, ki je, med drugim, izraženo v nizko stopnjo pridobljenega znanja. Začnite s podobnimi težavami, ki imajo dostop do visokošolskega izobraževanja. Teoretično je na voljo za vse podiplomske šole. Temu sledi oblikovanju kadrovske odtenkov univerz. Rast njihovega števila na podlagi strokovnih vzgojiteljev primanjkljaja, prav tako ne omogoča usposabljanje na ustrezni ravni.

Vzroki težav

Kot je bilo že omenjeno, je eden od razlogov, da se pojasni trenutnih težav v izobraževanju ne more. Po eni strani, se lahko imenuje slab položaj države, ki ne sodelujejo pri podpori univerz, premalo sredstev šol in skoraj ne spodbuja dijake in študente, da pridobijo nova znanja. Toda težave v izobraževalnem sistemu, ne samo zaradi vladne politike. Nepripravljenost učiteljskega osebja za izvajanje novih tehnologij v učni proces povzroča zaostalost ruskih šolah in univerzah v luči evropskih izobraževalnih ustanov. Na primer, eden od največjih novosti zadnjih letih so postali interaktivna orodja, ki se aktivno izvajajo v številnih zahodnih šolah. Toda tudi velike šole so neradi sprejemajo takšnih novosti v Rusiji. Seveda, to ne more biti med razlogi, ki vodijo k problemu domače vzgoje, in prezreti nepripravljenost študentov samih in študente, da se naučijo. Vendar pa so ti dejavniki tesno povezana s pomanjkanjem spodbud in splošnega razumevanja koristi znanja.

Glavni problemi v znanosti

Veliko težav izobraževanja so značilni za znanost prav. V prvi vrsti je pomanjkanje finančnih sredstev. Aktivnost na tem področju so potrebna velika vlaganja - samo v tem primeru lahko računate na visoke raziskav in novih dogodkov. Toda domači vprašanja znanosti, povezane ne le tehnično ureditev laboratorijev. Po mnenju mnogih strokovnjakov, pa nima ruska znanost jasno opredeljene namene in cilje. Kot rezultat, je nedoslednost dejavnosti in posledično nezmožnost za izvajanje inovativnih prioritet.

Rešitve težav

Večina konceptov, ki ponujajo ustvariti pogoje za naravno rešitev izobraževalnih problemov, je bil prvotno namenjen osredotočenost na študente, namesto v razvoj in nenehno izboljševanje novih pravil in standardov. Z drugimi besedami, šola ne sme prisiliti in nadzor, ter za spodbujanje zadevni razvoj. S tega vidika je rešitev izobraževalnih problemov je skozi pozivajo k samo-iskanju odgovorov na vprašanja. Pri svojem delu, učitelji in vzgojitelji imajo oceniti predlagane rešitve ob upoštevanju posebnosti različnih pristopov. Pomembno pri tem procesu in je motivacijsko komponento, ki je v interesu študent ali študent za nadaljnji študij.

Perspektivnih smeri razvoja

In v izobraževanju, v znanosti pa je pomenila tudi velik razkorak med teorijo in prakso. Šola je skoraj nič opraviti s trgom dela, so mehanizmi, od katerih so znanje s strokovnih znanj in znanstvene dejavnosti ne upošteva interesov finančnih skupin. Zato je najbolj obetavna smer in katerih gibanje lahko reši probleme izobraževanja in znanosti sektorju, je fuzija teoretske misli in donosnih tržnih segmentih. Učinkovitost te združitve je mogoče le s podporo države. Še vedno brez ustreznega financiranja, je nemogoče govoriti o izvajanju obetavnih projektov in znanja, ki temelji na njih.

zaključek

V zadnjih letih je Rusija v iskanju optimalne izobraževanje. To dokazujejo z reformo tega segmenta. Kljub temu, poskuša spremeniti, dokler ne boste rešili probleme sodobnega izobraževanja in znanosti, in spremenila le njihov značaj. Če govorimo o najbolj perečih izzivov, s katerimi se srečujejo danes, ki jih je država v tej smeri, da je pomanjkanje finančnih sredstev in pomanjkanje usmerjenosti v znanstvenih in izobraževalnih dejavnosti. To je, ko je velik potencial ruskih šolah in univerzah zagotoviti razmeroma skromen donos.