Značilnosti težkih študenta: Mapping in primer

Značilnosti težkih zahtev učitelja študent, ki jo sestavljata, ne samo psihološko znanje, ampak tudi možnost, da analizirajo situacijo iz različnih zornih kotov. Ta dokument je namenjen za zagotavljanje najbolj popolne informacije o posameznem študenta in pomagati razvojno načrt pomoči otroku.

V nekaterih primerih je funkcija na težavnem najstnik?

na težkem študentov značilnost je običajno sestavljen iz načrtovanja (prehod v naslednjo fazo usposabljanja, s prenosom na druge izobraževalne ustanove, obiščite najemanju urad), ali na poziv (povpraševanje) druge ustanove: organi pregona, socialne storitve, druge storitve za delo z mladoletniki.

V tem primeru dokument daje organu prosilcu z informacijami o otroku in sposobnost, da pripravi sklepe: kaj je vzrok za problem ravnanja, opustitve šolanja ali slabe uspešnosti učencev. Pridobljeni podatki se običajno uporablja pri načrtovanju ustrezne oskrbe - pregon staršev, korektivnih in preventivnih ukrepov z otrokom, zdravljenje, itd ...

Značilnosti težkih študenta: načrt

Vsaka značilnost uradnega dokumenta, zato je treba pravilno formuliran. Informacije, ki morajo biti na voljo v delih, v vsaki točki je treba opisati en vidik razvoja otrok. Dokument je treba potrditi oseb, med učitelji, ki imajo največ izkušenj z otrokom (razrednik, pedagog, psiholog, učitelj, terapevt) in vodja (direktor ali njegov namestnik). Če je odgovor ne natisnejo na podjetja pisemski institucije, nato pa v zgornjem sprednjem delu "cap" vključuje vse šolsko informacije.

učenec lastnosti (ali težko mladostnikovim zgledna odliko), ki jih v določenem algoritmu, ki vključuje naslednje informacije pripravljene:

• splošni podatki o učencu (kot so ime, starost, kje in pod kakšnimi pogoji, zdravstveno stanje);
• značilnosti družine (socialno varstvo, položaj, materialni standard življenja);
• Pedagoška Informacije: predstava, značilnosti vedenja v razredu, kognitivni interes, povezane z družbenimi dejavnostmi;
• psihosocialni razvoj (razvoj duševnih funkcij, osebnostnih lastnostih, sociometrične stanje v skupini, socialni vpliv na razvoj, dovzetnosti za odklonskega vedenja: prestopništvo, self-destruktivni ukrepi);
• interesne interese in nagnjenja.

Podatki o socialni učenec

na težavnem študentov značilnosti vključuje razkritje razlogov za njeno slabo poslovanje ali neobvladljivo vedenje. Velik vpliv v teh negativnih vidikih je podan socialni položaj razvoja. To so:

• Družina vpliv (nedodelana in velike družine, da imajo starši odvisnosti, kazenske evidence, nasilja in konfliktov v družini);
• nizko material dobro počutje v družini;
• Prisotnost težkih bolnih sorodnikov, ki so v neposrednem stiku z otrokom;
• hude življenjske okoliščine (na primer selitev "vroče točke").

na trdem OŠ učencev lastnost mora vsebovati tudi podatke o ogledom vrtov, prevzgojni skupine (bila tam registrirana s patologi), kot je razvoj osnovnih fizičnih in psihičnih funkcij pravilna. Tako je izključen iz organskih vzrokov slabega napredka funkcij in zaključuje pedagoško malomarnost, ki bi bila predmet nadaljnjega popravka.

Psihološke značilnosti odklonskega teen

V jeziku psihologi "težak najstnik" - precej široko označbo. Strokovnjaki prepoznajo deviantni mladostniki (skladišče osebnost in socialni položaj razvoja, ki jih vodijo do odklonskega vedenja) in pedagoško zanemarjene otroke, ki še niso oblikovane zanimanje za učenje, ni usposabljanje spretnost in učinkovitost trpi. Za funkcijo je dal idejo o posameznem otroku je treba analizirati te psihološke dejavnike v njej:

• razvoj motivacije za učenje, kognitivni (mišljenja, govora, pozornosti, pomnilniško);
• normalno čustveno stanje otroka;
• osebnostne lastnosti, značaj;
• fizične in psihične znake zlorabe otrok;
• primeri prisotnosti odstopa vedenje (slabe navade dejanje);
• komunikacija z vrstniki (sociometrične status v razredu, prijatelji, podjetja);
• obstoj interesa in koristnih naukov.

Značilnosti primer na trdem zenico

Vasilisa Vasileva začel trenirati v ... (šole) pred 2 leti. Pred tem je bil študent ... (šola), kjer se je preselila v zvezi s konfliktno situacijo v razredu. V tej ustanovi Vasilisa izkazalo, da je težko voditi učenca z zmanjšano motivacijo za učenje.

Vasilisa živi v nepopolni disfunkcionalni družini. Oče, Vasilev V. V., je v zaporu, njegova mati, Vasileva V. V., brezposelnih, je odvisnost od alkohola. Vzgoja otroka ukvarjajo občasno, večino časa dekle sama. Material dobrobit družine je nizka: Vasilisa ima vse potrebne elemente oblačil sezonsko (pozimi hodi v jesenskih čevljev), včasih vpraša sošolcem za kosilo denarja. Od prejšnjega izobraževalne ustanove dekle je izginil, saj ustvarja konfliktno situacijo v ekipi - ukradel sošolec denarja.

Pri pouku Vasilisa obnaša pasivno, ne prodre v učni proces, ne pa domačo nalogo. Uspešnost je nizka, ni najljubši predmeti. Pogosto preskoči razred, včasih z dobrim razlogom (bolniške, ima kronični bronhitis).

Po naravi Vasilisa zaprta, nedružaben, skeptični dekle. S sošolci se obnaša v daljnem, poskuša se jim izogniti. Odziva se na komentarje hladno, brez obresti, vendar ne agresivno.

Vasilisa načrtovana za rehabilitacijo usposabljanje iz psihologa, kakor tudi spodbujanje k informacij socialne službe o družinskih razmer otroka kot disfunkcionalne za polni razvoj.

Na koncu dal datum in podpis.