Poučevanje svetovanje na šoli in v vrtcu: organizacijo, pripravo, ravnanje, namen, cilje, oblike razvoja

Pedagoški svet je kolektivni organ samoupravljanja delavcev v izobraževalnih ustanovah, ki deluje stalno. Taki sveti so potrebni za obravnavo in reševanje pomembnih vprašanj izobraževanja in zunajšolskih dejavnosti v zavetje. Učiteljev dejavnost "Uredba Sveta o učiteljev seji.

Podobne sveti delujejo v vseh izobraževalnih ustanovah, v katerih učitelji več kot treh ljudi. Njegova glava se šteje, da je direktor šole. Poleg tega se je Pedagoški svet sestavljajo učitelji, rednih učiteljev, organizatorjev izvenšolskih dejavnosti, zdravnik, šolska knjižničarka in vodja odbora staršev. Razširjena lahko tudi del in drugih članov matičnih odborov, na primer, iz različnih razredov, pa tudi predstavniki organizacij kolegov, vodij otroške klube.

cilji sveta

Namen pedagoškega sveta je odvisna od predmeta seje:

• načrtovanje dejavnosti šolske skupnosti;
• določanje poti tvori sprememb šolanje;
• poznavanje pedagoške inovacije, uvajanje novih izobraževalnih standardov, učitelji izobraževalnih ustanov;
• Analiza dela šest mesecev ali eno leto;
• Ocena usposabljanja in izobraževalnega procesa;
• vzgoja študentov, raven kulture, spoštovanje listine šole;
• Analiza poučevanja nekaterih disciplinah.

Poučevanje v šolskem vozilu omogoča seznaniti sodelavce z izkušnjami, ne le učiteljev DU, ampak tudi učitelji iz drugih šol, šole, gimnazije. Bilo je v času imajo ti učitelji dejavnosti možnost, da izboljšajo svoje sposobnosti, analizo doseženih rezultatov, postaviti nove cilje za svoje dejavnosti.

cilji Sveta

Glavni cilji pedagoškega sveta - združiti prizadevanja vseh zaposlenih za povečanje učne motivacije, kot tudi uvedbo naprednih pedagoških izkušenj pri delu posebno šolo.

Raznolikost srečanje učiteljev dejavnosti "

Po Pravilniku o DU odbora sklicuje na te vrste dejavnosti:

• Tematska (znanstveno-pedagoški, psihološki);
• proizvodnje in poslovanja;
• Izbira programov, učnih načrtov, metod in oblik vzgojno-izobraževalni proces, in razviti načine za doseganje ciljev;
• ustvariti pogoje za izboljšanje sposobnosti učiteljev, distribucija naprednih pedagoških izkušenj, delo v zvezi z razkritjem ustvarjalnosti učiteljev DU;
• Študija o vprašanjih, povezanih z obštudijskega izobraževanja: organizacijo skupine, klubi, studiev;
• Pedagoški svet za sprejem diplomantov izpitov, prevajanje, o odhodu za prekvalifikacijo, za obnovo koli promocijo;
• razvoj priporočil o uporabi raziskovanja in eksperimentiranja;

Poučevanje v šolskega odbora ima pravico, da določi smer šolskega sodelovanju z drugimi javnimi in državnimi institucijami in organizacijami.

Naloge šolskega odbora

Ob upoštevanju dejavnosti sveta, je mogoče trditi, da opravlja več različnih funkcij. Poučevanje odbor je večnamenski telo. Odloči se, upravne, izobraževalne, metodične, socialnih in izobraževalnih problemov v OU. Glede na situacijo, ena izmed nalog je dal kot prednostno nalogo vodja šole ali njegovih pomočnikov, ko se začne priprave za učiteljski zbor.

Upravne funkcije so sorte: diagnostika, posvetovalno, strokovno, zakonodajni, spremljanje, napovedovanje.

Zakonodajni sestavljeni v kolektivnih odločitev, ki so sprejete v odprtem glasovanju, obvezna za vsakega zaposlenega na šoli. Na primer, je lahko odločitev o uporabi nekaterih izobraževalnih programov in metod, OE ocenjevanje osebja postopku nadzora kakovosti izobraževanja.

Svetovalne funkcije vključujejo brainstorming specifične informacije o usposabljanju in izobraževalnega procesa, iskanje za nasvet o spreminjanju položaja.

Posploševanja diagnostične funkcije vključujejo takšne oblike pedagoškega sveta, v katerem je eksperimentalno delo, psihološke, zdravstvene preglede.

Načrtovanje in napovedovanje funkcije zahtevajo izbiro razvojnega načrta šole, izbor učnih načrtov, učbenikov, poučevanje načrtov.

Strokovno-kontrolne funkcije vključujejo ne le vodenje pedagoške nasvete, ampak tudi pripravo dela šolskih poročil, učiteljev, zaposlenih skladnosti in učence listine izobraževalne ustanove.

Popravni funkcija povezana z uvajanjem sprememb in prilagoditev do končnega šola delovnem načrtu, upoštevajoč spremembe v državi, svet.

Področja dejavnosti

Poučevanje Svet v vrtcu ima enake aktivnosti kot v šolah. Razlike so le v metodološkem delu dela samouprave. Obstaja več področij v metodične funkcij sveta: razvojna, analitično, poučni, informativne, aktiviranje.

Organizacija informacij svet usmerjenosti učiteljev vključuje pripravo informacijskega sporočilo o razmerah v izobraževalnem procesu, načine njegovo izboljšanje. V okviru teh srečanj spodbujati napredne pedagoške izkušnje, analiza glavnih dosežkov sodobne pedagogike.

Posploševanju analitično področje vključuje podrobno analizo ravni poučevanja posameznih disciplin, izkaz sprememb v kakovosti znanja.

Poučevanje Svet v vrtcu razvojni smeri vključuje študijo izkušenj učiteljev inovatorji, izbor novih izobraževalnih metod.

Smer usposabljanje ped. Nasveti pomeni dvig izobrazbe. Če želite to narediti, učitelji in učitelji ne le analizira razvoj pedagoškega svetovanja s kolegi ponujajo, in sebe, da pokažejo svoje sposobnosti, zanimive metodološke ugotovitve posredujejo znanja.

Aktiviranje smeri je krepitev prizadevanj za celotno ekipo učiteljev, vse učne ustanove za delo na metodološke teme.

Vsak član skupine izbere temo meri za metodološko delo, ki delajo na tem 2-3 let, nato delite s sodelavci rezultate svojega dela.

Priprava za poučevanje nasveti

Leta je bil nalog za srečanje produktivno, informacije intenzivne, resno predobdelava vodi do nje. V vsakem izobraževalne ustanove imajo metodološke združenja učiteljev, vključno z učitelji v različnih smereh: humanitarnih, znanost, delo. Vsako društvo je izbran 1-2 ljudi v ustvarjalni ekipi, ki pripravlja svet bodočih učiteljev. Člani ustvarjalne ekipe razvoju urnik srečanja, izberejo svoje teme, zvočniki opredeliti, rešiti vseh organizacijskih in metodoloških vprašanj. Če je potrebno, člani ustvarjalne ekipe, ki sodeluje pri pripravi in drugi učitelji, drugi strokovnjaki. Takšno skupno delovanje prinaša notranjo disciplino, ustvarja odgovornost, organizacijo.

Socialno-izobraževalne funkcije OU nasveti

Te funkcije vključujejo komunikacijo, Društvo učiteljev z učenci, starši in druge izobraževalne ustanove. Poleg tega, da je državni organ za usklajevanje in povezovanje dela z organizacijami v skupnosti, družini, šoli.

Vsebina sestanka učiteljev

Specifičnost vsebine odbora je odvisna od predmeta, je mogoče pokritost večjih problemov sodobne pedagogike. Najpogostejši problem procesu izobraževanja ali usposabljanja se je v določenem dela (kratek ideja). Vsaka šola izbere tezo o sami, to ustvarjalno delovno skupino.

Jedrnata teza v sodobnih pedagoških svetih zastopani v obliki posameznih modulov.

Znanja, spretnosti in sposobnosti študentov

To poglavje obravnava vprašanja v zvezi s standardi, programi, kontinuitete, interdisciplinarno komunikacijo. V istem oddelku, in jih vključiti vprašanja v zvezi z metodami in oblikami nadzorni ZUN in diagnostičnih možnosti za sanacijskih študentov.

Izobraževalne učne tehnologije

Obravnava vprašanja, povezana z individualizacijo in diferenciacijo učenja, kot tudi različne usposabljanja in razvoja tehnologije. Kot teme srečanja učiteljev mogoče šteti kot klasični tehnologiji in alternativno izobraževanje in usposabljanje študentov.

lekcija

Takšna srečanja fakulteta enota, namenjena sodobnim zahtevam za lekcijo, metod activization informativnega dejavnosti otrok, alternativne oblike izobraževanja.

trening

Med sestankom učiteljev glede na namen in bistvo izobraževanja v današnji stvarnosti, vlogi interesnih dejavnosti in izvenšolskih dejavnosti, kot tudi socializacijo študenta v OU.

Moduli za obravnavo

Sodobni problemi pedagoške nasvete se lahko dodelijo v naslednjih modulov:

• Modul A. ZUN študentov.
• Modul B. Obravnava izobraževalnih učnih tehnologij.
• Modul C. Poglavje njegovimi deli lastnosti.
• Modul D. Izobraževalni proces in njegove posebnosti, namen.
• Modul E. Dejavnosti razrednikom.
• Modul E. Vprašanja, povezana z razvojem izobraževalnih ustanov.
• Modul G. Apprentice.
• Modul H. Učitelj.
• Modul J. društvo, družina v učnem procesu.

Prve tri moduli karakterizacijo izobraževalni proces, D in E so povezane z izobraževanjem, G, H, J se nanašajo na objektih in subjektih. Izobraževalni proces vključuje medsebojno povezovanje vseh modulov za ugotavljanje najbolj zapleteno razpravo v okviru učnih nasvetov. Ta proces je nadzorovan s strani uprave, ki je v šoli metodično servis in učiteljev "svet, ki se ukvarjajo z upravljanjem in reševanje nastajajočih vprašanj. Op art upravljanja se kaže pri preprečevanju različnih problemov in konfliktov, najti načine, da jih je treba obravnavati v zgodnji fazi.

To je tema, ki je dal pred učitelji in analiz, vključena v dnevni red sveta.

Kako srečanje učiteljev učinkovito

Za začetek izstopa svet jasno smer (predmet) učiteljev. Potem pobral teorijo, najboljše izkušnje učiteljev, psihologov, v zvezi z vprašanjem obravnavano. Dalje, psihologi, socialni učitelj, vodja, izvedena raziskava učitelji, diagnostike, statusnih odkritih v OS v določeni smeri. Glede na rezultate ankete izbrali metodološko podporo, izbrane zvočnike.

vrste Pedsovet

Glede na metodologijo za izvajanje, lahko nasvete biti tradicionalno in netradicionalnih. Klasične sestanki osebja so lahko predstavljeni v obliki poročil, dela problematičnih skupin, delavnic, nato pa razpravo o poročilih. Srečanje netradicionalnih učiteljev se izvaja usposabljanja v obliki ustvarjalnih poročil, dražbe, tekmovanj, poslovne igre, pedagoškega posvetovanja, predstavitve.

Med pomanjkljivosti tradicionalnega učnega sveta namenila najmanjšo aktivnostjo samih učiteljev. Da bi rešili tak problem, lahko organizirate več ustvarjalne ekipe učiteljev. V se prva faza tema razdeli na več podtem, vsaka služi določeno skupino učiteljev. Izdelano celoten načrt pedagoškega sveta, pisna vprašanja, ki jih bodo obravnavali v okviru dela.

V drugi fazi vsake skupine služi ustvarjalno individualno nalogo. Problem skupine, skupaj z upravo za izobraževalne ustanove mislim z dodatnimi dejavnostmi: ob desetletju, seminarji, poučevanje dni, obisk pouka. Na tej stopnji študija dokumentacijo DU pripravlja napoved seje načrtovane učiteljev, razvil osnutek sklepa, premišljena priporočila.

V tretji fazi, učiteljski zbor sam. Njegovo trajanje je manj kot 2,5 ure. Izbere predsednika in tajnika, ki se izvaja v zapisniku sestanka. Predsednik pojasnjuje pravila srečanje učiteljev, na dnevnem redu glas, glas. Sam projekt rešiti učiteljski zbor je pripravljen vnaprej, potem mora biti dokončna sejah glasovali. Med odprto razpravo o predlaganem osnutku spremembo, pojasnitev, dodatek, in šele nato izvede glasovanje za končno različico odločbe.

zaključek

Srečanja tradicionalni učiteljev postopoma zapuščajo izobraževalne ustanove, saj kažejo le površno študijo težave vprašanj. Takšna srečanja spominjajo na nekatere sestanke z abstraktnimi predstavitve brez povezovanja teorije in prakse. Na teh srečanjih majhen uspešnosti, učitelji ne morejo razviti svoje ustvarjalne sposobnosti pri takih dogodkih.

Srečanje učiteljev, ki je potekala v nekonvencionalne oblike, omogočajo, da ustvarijo prave likovne delavnice. Učitelji med seboj pokažejo svoje inovativne zasnove in prvotne ugotovitve, ugotavljanje najboljših praks v skupni razpravi.