Predmeti v sistemu usposabljanja prihodnjih strokovnjakov

Izpopolnjeni dokumenti so ena najpomembnejših in potrebnih oblik učenja učencev in sredstvo oblikovanja ustvarjalne osebnosti bodočega strokovnjaka.

Namen predmeta je prispevati k pridobivanju in konsolidaciji študentovih raziskovalnih in razvojnih veščin, potrebnih za pripravo in zaščito končnega kvalifikacijskega dela - tezo (projekt).

Glavne naloge, ki se rešujejo v času opravljanja študijskih nalog:

A) utrditi, pridobiti, poglobiti in razširiti teoretično znanje, ki ga je študent prejel med študijem akademske discipline;

B) krepitev spretnosti samostojnega dela z različnimi viri;

C) pridobiti in utrditi spretnosti raziskovalnega dela, uporabo različnih metod kognic in preobrazbe tega pojava, proces;

D) razvijejo sposobnost oblikovanja sodb in sklepov, logično dosledno in jih demonstrirajo;

E) razviti spretnosti za javno varovanje rezultatov, pridobljenih med študijem (študijo) vseh pojavov ali procesov;

E) pripraviti se na odgovornejšo nalogo - izbira teme, razvoj in zaščita dela.

V prejšnjih fazah razvoja raziskovalnih spretnosti in sposobnosti študentov so:

- pisanje povzetkov na podlagi analize literarnih virov socialnih tem. Pri tem delu študent razvije kritičen pristop k vrednotenju literarnih virov, spretnosti izbire in posploševanja dejanskega gradiva;

- priprava poročil na študentskih konferencah;

- sodelovanje v delu študentskih znanstvenih krogov;

- priprava znanstvenih študentskih del in njihova predstavitev na fakultetni in univerzitetni tekmi.

Priprava in pisanje predmeta je ena izmed vrst intelektualne in govorne dejavnosti, povezane s kopičenjem in prenosom informacij. Analiza intelektualne dejavnosti človeka, AA. Leontiev je v njem zapisal tri faze:

1) usmeritev v pogojih naloge in razvoj akcijskega načrta;

2) fazo izvajanja načrtovanega načrta;

3) primerjavo rezultata s predvidenim ciljem

Iz tega sledi, da je celoten proces priprave tečaja lahko predstavljen v naslednji obliki:

1. 1. Faza konceptualizacije in razvoja teme:

- izbira teme, opredelitev znanstvenega problema, predmet in predmet raziskovanja, njegovi cilji in cilji ;

- priprava predhodnega načrta tečajnega dela;

- preučevanje stanja problema v znanstveni, znanstveni in metodološki literaturi in praksi;

- izbira ustreznih raziskovalnih metod.

1. 2. Faza izbire gradiva in izvedba glavnega dela:

- identifikacija, študija, analiza in posplošitev pozitivnih družbenih in tehnoloških izkušenj;

- priprava in izvajanje raziskovalnega dela dela;

- posploševanje in tolmačenje prejetih podatkov;

1. 3. Faza analize in povzemanja:

- registracija rezultatov raziskav;

- besedilo zaključkov in praktičnih priporočil;

- zaščita dela na tečaju.

Del tečaja je lahko poročila, predstavitve, ki jih opravljajo študentje v procesu študija splošnih strokovnih disciplin. Te vrste izobraževalnih in znanstvenih dejavnosti so usmerjene v oblikovanje logičnih in kompozicijskih spretnosti; Sposobnost razkrivanja vsebine problema, ki je potrebna za predstavitev (ime teme, ustreznost, določi namen, cilje, ključne pojme, ideje, predmet in predmet raziskovanja, izdelava načrta), izbere jezikovna orodja in metode prepričevanja, primerne situacije, cilje, naslovnike; Učinkovito uporabo strokovnega znanja; Simulirati učinkovitost; Logično in čustveno prisotne informacije itd.

Pri predmetnem delu študentje razširijo znanstvena in teoretična obzorja izbranega problema, nadalje obvladajo metode in metode znanstvenih raziskav, spoznajo preučeni pojav ali proces, njegovo bistvo, vsebino, dejavnike in pogoje, ki vplivajo na razvoj, pa tudi značilnosti manifestacije.

V njihovem razvoju ni potrebno samo teoretično poznavanje prednosti razumevanja tehnologije praktične dejavnosti, temveč tudi resnično izkušnjo strokovnjakov. Takšne izkušnje se preučujejo in predstavijo v okviru seminarskih nalog na podlagi osebnih opazovanj praktičnih dejavnosti strokovnjakov in, če je mogoče, razumevanja osebnega sodelovanja v praktičnih družbenih in tehnoloških dejavnostih. Pri takem delu se lahko pojavijo tudi praktična priporočila, ki izhajajo iz razkritih izkušenj praktičnih dejavnosti za reševanje določenega problema. Izhodni dokumenti so potrebni za učni proces.