Problem razmere - odločitev ... in ustvarjanje razmer problem

Novi izobraževalni standardi uvedli, ne samo v izobraževalnih ustanovah, ampak tudi v vrtcih. Diplomant predšolske izobraževalne ustanove morajo imeti določene sposobnosti:

• reševanje osebnih in intelektualne izzive, primerne njihovi starosti;
• uporabiti to znanje za določitev nove naloge, njihove rešitve.

Značilnosti problemsko učenje

Metoda problematičnih situacij vključuje poučevanje, ki temelji na pridobivanju znanja pri reševanju praktičnih in teoretičnih problemov. vzgojiteljica, ki uporablja podobno tehniko, razvija svoje učence zmožnost samostojnega nastavite cilj iskati načine za dosego tega cilja, analizirati rezultate. Analiziramo različne načine ustvarjanja problematičen položaj, v katerem predšolski otroci učijo za iskanje informacij, za uporabo znanja v vsakdanjem življenju.

Kaj je namen problemsko učenje

Reševanje problemov prispeva k oblikovanju ustvarjalnih sposobnosti učencev, da razvijejo svojo neodvisnost. Pomembno je razumeti, da je tako usposabljanje vključuje vzpostavitev tesne odnose med odraslimi in otroki. Oblikovanje problema situacije - učitelja težav. On je, da gredo z fantje kompleksno verigo, ki bo v začetku preprostega opazovanja, in rezultat - aktivno sodeluje pri reševanju problema. Z novim znanjem, pridobljenih v okviru tega sodelovanja, se otrok nauči novih lastnosti obravnavanega objekta, učenje, da postavljajo vprašanja, iščejo odgovore na njih.

Značilnosti problemsko učenje

velika reforma izobraževanja, nove metode in oblike predšolske vzgoje potekajo v Rusiji. Obstajajo nove vrste predšolskih institucij, katerih cilj je nastanek moralnih in intelektualnih sposobnosti otrok v osnovno šolo. Precejšnja pozornost je namenjena predšolske vzgoje je postopno oblikovanje mentalnih dejanj, sposobnost za reševanje težavnih razmer, naloge, ki jih učitelj.

Pomen izobraževanja

Takšno usposabljanje se razlikuje od tradicionalne priprave predšolske kognitivne dejavnosti. Predšolski otroci naučijo spretnosti samoizobraževanje, samostojno učenje, ki jih bodo potrebovali v življenju šole. Kvalitativna analiza problemskega položaja - na način, da bi dobili novo izkušnjo.

Zgodovina problem v tehnologiji

Zgodovina uporabe problemsko učenje je zakoreninjena v globoki preteklosti. V delih I. G. Pestalotstsi, J.-J. Rousseau ponudil "aktivne učne metode." Problem stanje - to je način, da pridobijo nove izkušnje, za spodbujanje lastne dejavnosti za otroke. V začetku 20. stoletja ameriški pedagog John. Dewey je razvil koncept, ki temelji na problemsko učenje. Ponuja tradicionalno različico izobraževanja vrtca in osnovne šole zamenjati ločeno doktrine pri reševanju različnih praktičnih problemov. Zaradi številnih eksperimentov, ki jih Dewey izvajajo, je bil prepričan, da je problematično stanje za predšolske otroke daje veliko več možnosti kot verbalno (, verbalno knjige) usposabljanja, povezanega s preprosto pomnjenja materiala. To je sodobna pedagogika Dewey dolguje pojav pojma "popolno dejanje razmišljanja." Aktivno učenje, predlagala na začetku prejšnjega stoletja v Rusiji "držijo" le z uvedbo novih izobraževalnih standardov.

Primeri problematičnih situacij za predšolski

Tukaj je primer problemsko situacijo za predšolske otroke. Otroci na voljo blokov različnih oblik in velikosti, od katerih jih morajo zgraditi hišo. Po prejemu naloga, morajo otroci najprej preučiti svoj akcijski načrt, da poberem kocke v obliki, velikosti, da dobimo stabilen dom design. Če otroci zamudite podatkovnih točk, se ne morejo spopasti z nalogo, naj učitelja pred njimi. Med skupno dejavnost, otroci učijo komunicirati, razvijajo občutek za timsko delo.

Bistvo poučevanja problem predšolski otroci

Tovrstno usposabljanje je različic, odvisno od tega, kako je bilo dostavljeno problem učiteljev. Problem razmere osredotočila na personalizaciji znanja, ustvarjalni razvoj predšolske otroke. V vrtcih se pogosto razvit vlogo igranjem iger, kar pomeni, da je na osnovi problem učenje. Poskusi na poklic zdravnika, se otrok nauči, da komunicirajo z "bolniki". Ta izkušnja mu bo v pomoč pri izbiri bodočega poklica, bo velika spodbuda za nova znanja. Medtem ko je v predšolski izobraževalni ustanovi, se otrok nauči premagati intelektualne težave, problematičen položaj za njega - to je odlična priložnost, da se izkaže. Ta problem spodbuja predšolske otroke do razmišljanja, ga je učil, da izbirajo iz velike količine podatkov, je edini, ki ga bo treba za izhod iz trenutne situacije. Nasprotja, ki so neločljivo povezana v tem postopku bo glavni mehanizem za prvo izboljšanje kognitivnih prihodnost aktivnosti.

Priporočila za stvari za početi v TO

Vsak problem stanje - da je nenavadno, da položaj otroka. Iskanje optimalen način reševanja problema odvisna od ustvarjalnega potenciala učitelja. Problemskem učenju vključuje organizacijo skozi igro in ustvarjalne raziskovalne dejavnosti predšolske otroke. Z uporabo različnih metod oblikovanja kognitivne aktivnosti učencev, učitelj deluje predvsem na čustvene in namerne otrok. Negovalec skrbi, da je v proizvodnjo novega znanja otroci čutijo občutek zadovoljstva, užitka, veselja. Ustanovljen je bil vzgojitelj problematično stanje - to je priložnost, da bi otrokom občutek občudovanje, nezmožnosti, presenečenje.

Ustvarjalnost, ustvarjalno neodvisnost Predšolski otrok, prilagodljiv, hevristično razmišljanje so znaki sposobnosti in željo po ustvarjanju, izumiti, k inovativnosti, iznajti nove slike.

Delo na projektu, otrok prejme od svoje dejavnosti zabave, doživljajo pozitivna čustva. Le v tem primeru lahko govorimo o popolnem razvoju ustvarjalnega potenciala vrtca, oblikovanju harmonične osebnosti.

Kako ustvariti problematično situacijo

Protislovje je povezava, ki temelji na problem učenja, zato je pomembno, da je pravo vprašanje za otroka. Najpogosteje so vprašanja v strukturi popolnoma drugačna, se posvetujte z otrokom sami, "Zakaj ne topel plašč?"; "Zakaj rastlina pije vodo, in to ne izhaja iz nje?"; "Zakaj domači piščanec ima krila, vendar ne odletel?"; "Zakaj je okrogla zemlja?" Težave, ki silijo otroke, učitelj zapiše ali pa si zapomni, in sej jih bo obravnaval v celotni skupini. Ponudnik mora poslati otroke za iskanje odgovora na vprašanje, bodite pozorni na to protislovje, da se zagotovi pravilno odločitev v otrokovem mislih. Učitelj namerno oblikuje nasprotje med znanstvenimi dejstvi, ki so znani za otroka, in življenjskih situacijah.

Primeri raziskave

S preučevanjem lastnosti vode, bodo otroci izvedeli, da je 80 odstotkov ljudi in živali, ki je sestavljen iz vode. Če želite ustvariti problematično situacijo učitelj vpraša: "Zakaj ne naše telesne tekočine, ker imamo toliko vode?" Skupaj z fantje učitelj iščejo odgovor in prišli do zaključka, da je voda - v telesu, in zato ne izhajajo iz osebe. Vzgojitelj v iskanju odgovora na vprašanje, zastavljeno poslušati vse argumente otrok, jih spodbuja za dejavnost, poskusu, da dokaže svoje znanje. Ko so vsi fantje ponujajo svoje odgovore, skupaj izberite skupno rešitev.

Če želite najti pravilen odgovor se lahko izvede in eksperiment. Otroci z učitelja (ali starši) zbadanje korenje, pesa, krompir, sok, nato primerjati znesek izterjati tekočine. Majhen študija bodočih znanstvenikov izvedla, bo pravo odkritje za otroke. Ustvarjanje problematično situacijo, se učitelj prisili svojim igralcem, da pridobijo znanje, razvoj self-izboljšanje.

Fancy kartice

Težavna situacija se lahko ustvari v razredu za telesno vzgojo. Lekcija "Čestitke za pujsku" se lahko izvede v obliki igre. Učitelje in apelira na otroke, da bi dvignili za odojka darilo. V risanke o Winnie the Pooh je vprašanje darilo za osla, tako da je vprašanje, kaj dati Pujsek, sprva zdi čudno otroke. Fantje ponujajo različne stvari, ki bi lahko dala odojka. Običajne vaje se lahko spremeni v zanimivo delavnico, v kateri bo vsak otrok zaposlen izdelavo kartice za nenavadno risanke junaka. ne bi smeli le prišli do voščilnico, ampak tudi, da bi našli vse podrobnosti za njo. Za začetek fantje izpolnijo svoje čarobne škatle (škatle za delo). nekatere podrobnosti o razmerah v vsakem oddelku polju: krogi, cvetovi, listi. Skupaj z mentorjem otroci recitirali čarobni urok, besede, ki jih sam izumi učitelja. Šele po tako nenavaden ritual fantje začnete ustvarjati voščilnice za bajen odojka. Vsak otrok dobi ob koncu njihove individualne kartico, lahko popolne članke, objavljene na posebnem stojalu.

Pomen problemsko učenje

Vsak problem položaj, ki ga je učitelj predlagal, navdihuje predšolske otroke, pomaga prebuditi in tvorijo kognitivno dejavnost, razvijajo ustvarjalnost. Hipoteza, da postavlja učitelja v začetku seje, kot različico problemsko učenje.

zaključek

Na znanec s svetom učenja temelji problem otrok je prednostna naloga. Ko je treba rešiti določen problem otroka osredotoča svojo pozornost, spomin, razvija se hitreje prilagajajo vsakdanjem življenju. S samostojno oblikovanje hipotez, predšolski otroci naučijo zastavljati cilje razrede, iščejo možnosti in oblik raziskovanja. Ko ustvarite vse težave, do katerih namerno odrasli spodbujajo otroke, naj hipotezo, jih naučiti, da pripravi sklepe. Otrok se ne boji, da bi napako, saj je prepričan, da njegova pobuda ne bi bili kaznovani, ampak nasprotno, vsak izrek otroka zavezuje, da se spodbuja mentor.

Da bi rešili svoje težave, brez strahu pred napako, - to je končni izziv problema predšolske vzgoje. Sodobna reforma obrazovatelanya v naši državi se dogajajo velike spremembe in uvajanje novih standardov zvezni izobraževanja na prvem mestu je posledica izvajanja v predšolski metodi problem usposabljanja. Tam so prvi pozitivni rezultati tega reformacije, ki potrjuje pomen in pravočasnost GEF. Otroci, ki so sposobni, da načrtujejo svoje dejavnosti, da povzamem delo, ne bodo imeli težav pri usposabljanju v izobraževalnih ustanovah.