Refleksija na koncu lekcije: primeri GEF. Refleksija kot fazi sodobnega lekcijo v smislu GEF

S prehodom na nove izobrazbenim standardom dovolj ustreznih, da postane vprašanje za razmislek v razredu. Mnogi učitelji ne pripisujejo velik pomen tej stopnji zaposlenosti, nekateri uporabljajo za svoje ravnanje formalno: če želite, nato pa bomo izvedli. V tem članku smo poskušali razumeti, kaj je odsev na koncu lekcije, GEF primeri kažejo, kako ga opravljajo.

Koncept razmislek

Preden gredo še dlje, je treba obravnavati samega pojma o tem, kaj beseda pomeni. Beseda "odsev" v jezikovnih slovarjev ruskih interpretirali kot samo-analizo in samoocenjevanja njihovih dejavnosti. Če govorimo o razmislek kot fazi učne ure, to oceno njegovega stanja, čustva, rezultate svojih dejavnosti med lekcijo.

Beseda "odsev" je latinskega izvora iz besede reflexio, kar pomeni, da je možnost za razmislek, da izvede samo-opazovanje in razumevanje svojih dejavnosti.

Z vidika psihologije, postane učenec osebnost je tesno povezan s razmislek: če otrok ne more narediti, potem ne igrajo vloge predmeta izobraževalnega procesa.

Zato je priporočljivo, da začnete odsev v osnovni šoli. Odsotnost te faze lekcije je razvidno, da je vadba namenjena le aktivnega procesa in ne na individualni razvoj učencev.

funkcija razmislek

Ko je učitelj v svojih učilnicah začne sistematično uporabo razmislek, nato pa je spoznanje, da se pomaga nadzorovati razred, v okviru pouka, postane jasno, da težave vzrokov. Razmislek o GEF lekcijo pomaga študentom bolj zavedajo pridobljenega znanja, da sistematizirati izkušnje, ustrezno primerjati rezultate svojega dela v razredu z drugimi otroki in jih ovrednotiti.

Če vprašate ki premislek daje otroka, smo lahko pozorni na naslednje:

• Začenja razumeti, da za katerega preučujemo temo v razredu in kako je lahko koristno, da mu v njegovem življenju.
• Odsev v šoli pomaga učencem, da določene cilje in njihovo doseganje.
• Otroci začnejo zavedati, da lahko prispevajo k skupnemu cilju.
• Refleksija bo pokazala, ali je otrok sposoben ustrezno ocenijo svoje delo, kot tudi spremljevalci.

Glede na vse to, lahko rečemo, da je odsev na koncu lekcije - GEF primere bodo obravnavali kasneje - naredi proces učenja novega znanja bolj zanimivo in pomembno za otroke.

Vrste razmislek

Ko je učitelj med lekcijo ukvarja z otroki, glede na okoliščine, ki jih uporablja vrsto razmislek. Jih je več, in odražajo vidike človeške narave:

• Fizično področje vključuje odgovor na vprašanje: ali lahko to delo, ali pa ni imel časa.
• Touch pomeni občutek otroka v razredu, kar je bilo prijetno ali ne.
• Intelektualna sfera pomeni, da je študent razume lekcijo, kaj težave so se pojavile v procesu dela na novem materialu.
• Duhovna. Treba je opozoriti, da je otrok, z analizo lekcijo iz tega vidika lahko rečemo, da je to pozitivno ali negativno vpliva, sam gradi ali uničeni, in kako vplivajo na svoje tovariše.

Obstaja zmotno prepričanje, da je treba GEF odraz izvede samo na koncu razreda, vendar to ni res. To je mogoče uporabiti na katerikoli stopnji, kot bi moralo biti namenjeno uresničevanju kaj počne otrok.

Izberete lahko tudi naslednje razmišljanje:

• Posameznik, ki se izvaja z vsakega otroka, da prepoznajo pravega jaza.
• refleksija skupina osredotoča na delo vsakega člana skupine za doseganje skupnih ciljev. Tam se bodo ustrezne naslednja vprašanja: "Kakšno pomoč, ki jo je imel ... (ime), bi vam bolje, če boste delali ali pa ne deluje ... (ime)?"

Psihologi ima svoje mnenje, kaj bi lahko bil odsev na koncu lekcije, so GEF primeri predstavljeni spodaj. Po njihovem mnenju je:

• Komunikativni. To je prikazan otroka o notranji svet svojega prijatelja, o razlogih, ki ga je pozval, da storijo vseeno.
• Za osebno refleksijo objekta je osebnost učenca, kakovost, vedenja in odnosov z drugimi.
• Intelektualna odsev postane pomembna v procesu reševanja vse vrste težav, sposobnost analizirati svoje rešitve, da bi našli bolj učinkovito in uspešno.

vsebina razmislek se lahko razlikujejo tudi glede na to, da je:

• Simbolični se lahko oceni se uporabljajo na njegovo stanje ali delovanje simboli, na primer, kartice, emoticons, žetonom.
• Ustno refleksija pomeni usklajeno in razumljivo izjavo o njegovih misli o lekciji.
• Pisanje je potreben čas, in se uporablja manj pogosto.

In lahko bi še razvrstitev, ki temelji na funkcijah premislek:

1. Odsev razpoloženje in čustveno stanje.
2. Razmišljanja.
3. Vsebina odraz materiala.

Nato morate izvedeti več o različnih vrstah razmislek.

čustvena refleksija

Tovrstna razmišljanja se pogosto uporablja na začetku razredov. Njegov namen - vzpostaviti čustveno stik s študenti in jih postavimo na prijateljski odnos in dobro delo. Toda, kot odsev na koncu lekcije je tudi primerna.

Tehnike, ki se lahko uporabljajo za tak razmislek je lahko zelo različna. Potem so pobliže.

Primeri čustveno razmislek

Vsak učitelj ima v svojem arzenalu veliko tehnik te vrste razmisleka. Razmislite le nekaj:

1. Sprejem "Smiley". Njegovo bistvo je v tem, da je učitelj na začetku lekcije daje otrokom sliko človeških privlačnih obrazov, vendar brez obrazne poteze. Naloga otroke pripraviti na obrazu čustev, ki so jim skupne, v realnem času. Ni prepovedano dopolniti druge slike predmetov, kot so pririsovat baloni ali cvetja v roki. Zaradi poenostavitve, lahko uporabite pripravljen nasmehe in otroci samo izbrati tisto, ki ustreza njihovemu razpoloženju. Ta tehnika se lahko uporablja tudi na koncu seje, da se ocenijo čustveno stanje otrok v fazi dokončanja dela.
2. Sprejem "Sun". On je odbor zastopa krog sonca, in fantje so žarki in oblaki. Prihaja do sonca, morajo priložiti žarki, če jim je všeč lekcijo, in ga zaprete Tuchke če sploh koristno zase, pa se niso naučili od njega.
3. Čustvena branje pesmi, ki je v skladu s temo učne ure, nato pa vprašal študente, kako se počutite? Kaj razpoloženje povezujejo te vrstice?

Čustvena razmišljanje je zelo pomembno. Otroci se uporabljajo za ocenjevanje njihovega stanja in govoriti o tem prosto. Včasih veliko odraslih je to preprosto ni dovolj, da pojasni, da vaše ljubljene in izrazijo, kaj čutijo. Pogosto preprosto neformalni pogovor reši vse probleme.

Čustvena razmišljanje je preprosto izvajati tudi v osnovni šoli, se otroci učijo, da izrazijo svoja čustva, in analizirati razpoloženje.

Aktivnost odbojnost

Ta vrsta refleksije pomaga optimizirati proces učenja. Študenti, ki uporabljajo metode iz tega razmisleka pametno nanašajo na metode, ki so izbrani za dosego teh ciljev. Kot rezultat, bistveno poveča učinkovitost znanja.

Odsev aktivnost omogoča študentom, da oceni aktivnost med lekcijo. Nepogrešljiv kot odsev je v končni fazi lekcijo. To uči otroke, da ustrezno oceniti njihovo uspešnost v razredu, metod in načinov, ki se odločijo za doseganje načrtovanih rezultatov. Z njim lahko učenci vidijo svoje slabosti in ugotoviti, kje so vrzeli v znanju.

Primeri refleksija dejatelnostnoj

Vsi učitelji so že veliko popis različnih metod za opravljanje tovrstne refleksije. Tu so primeri najbolj znani:

1. Zanimivo razmišljanje na koncu lekcije kot "lestev uspeha". Otrok izbere korak, ki ustreza njej. Na spodnjih dvižnih navzdol na človeka, in to simbolizira, da lekcija ni delovalo. Povprečna stopnja z malim človekom, ki je roke na obeh straneh, kar kaže na prisotnost nekaterih težav v času zaposlitve. Zgornji klin z malega človeka z dvignjenimi rokami. Pravi, da je bilo vse, kar je bilo načrtovano, je bilo mogoče storiti.
2. "Vlak". Na krovu je slika vlak z visečimi kočijami, ki so koraki lekcijo. Otroci so prosili, da ocenijo vsakega od njih dol "zabavno obraz" ali "žalostno", glede na to, ali jim je všeč, da opravlja delo, ki ponuja učitelja.
3. "Flower Meadow". Na krovu prikazan na jasi z multi-barve cvetov, ki so imena dejavnosti. Študenti naj bi dal metulj na cvet, ki so res všeč.
4. Na kaligrafija pouka v osnovni šoli se lahko izvede razmišljanje z naslovom "Znaki". Študenti morajo imeti v zvezku - vendar lahko delite beležnice s svojimi prijatelji - da izberete ali označite pismo, ki je bilo napisano samo lepa.

S pomočjo različnih vrst odsevni učitelj bo vedno priročno videti jasno sliko osvajanja novega materiala.

Odsev vsebina gradiva

Ta vrsta razmislek namenjen ugotavljanju stopnjo ozaveščenosti otrok novega materiala. Najpogosteje se izvaja ob koncu učne ure, vendar če obstaja več blokov materiala v lekciji, je lahko, bo bolj učinkovito uporabiti razmislek po vsaki fazi delovanja.

To refleksivno dejavnost takoj pokazali, da se otroci učijo hitro in dobro, in kaj vprašanja zahtevajo bolj podrobno študijo in ponavljanje. Pri tej vrsti razmislek lahko hitro povzame lekcijo.

Primeri refleksijski vsebina

Te vrste razmislek lahko ponudimo tudi večje število. Učitelj jih lahko spremeni glede na razred moč materiala, ki je študiral v razredu. Tu so le nekateri od načinov njenega izvajanja:

1. Odgovor na vprašanje. Vprašanja za razmislek ob koncu učne ure so lahko naslednji:

• Kaj sem se danes naučil?
• Imel sem težko ali ne?
• Razumel sem, material ali imajo težave?
• Sem se nekaj novega naučil?
• Bil sem sposoben doseči rezultate?

2. Sprejem "Plus-minus-zanimivo." To se lahko izvede tako ustno kot pisno, distribucijo kartice za otroke. "Plus" - je nekaj, kar ti je všeč, "minus" - tega ni všeč, ampak "zanimivo", kaže, kaj so nove in zanimive dejstva fantje naučili v razredu.

3. Priprava cinquain. Lahko se pyatistishiya uporablja v končni fazi lekcijo.

Zelo pomemben razmislek ob koncu učne ure, lahko GEF primerov privede do skoraj neskončnosti.

Kako razviti refleksivno metodologijo

Ko izberete različne načine za razmislek, bi moral vsak učitelj upoštevati nekaj točk:

• Starost otrok in sestava razreda.
• Ima poseben predmet in temo lekcije.
• Uporabnost refleksije na neki točki v lekciji.

Pomembno je, da je odsev na koncu lekcije ni bil izveden formalno, in dala oprijemljive rezultate.

Kako naučiti otroke razmislek

Tako, da lahko otroci svobodno sodelujejo v razmislek, je treba usposobiti, začenši od prvega razreda. Učni proces lahko razdelimo na več faz:

1. Sposobnost za analizo vaše razpoloženje.
2. Če si želite ogledati svoje dosežke.
3. V tretji fazi naučiti otroke, da analizira delo svojih sošolcev.
4. V zadnji fazi usposabljanja je analiza celotnega razreda.

Samo s stalno delajo v tej smeri, lahko dosežemo dobre rezultate, ko so študentje ne bojijo, da izrazijo svoje mnenje in ustrezno oceniti ne le svoje delo, ampak tudi dosežke svojih tovarišev.

Vsak učitelj mora vedeti, da lekcijo za otroka - to ni samo nekaj, za določeno temo, in to je resnično življenje lekcija, v kateri se uči, da se prepozna med ljudmi, cenijo svoje in delo ostalih, ocenijo svoje ukrepe, ustvarjajo odgovornost zase in za svoje ljubljene na tem svetu. Treba je naučiti otroke, kako premagati težave, ker je življenje na način njihove skupne partije.

Samo ustvarjalni učitelji lahko izobražujejo resnično sodobno osebo.