Eksperimentiranje v srednji skupini: ustvarjanje optimalnega razvojnega okolja za otroke

Predšolska starost je najpomembnejši čas v življenju vsakega otroka. Kognitivno-raziskovalna dejavnost v okviru osebnega razvoja ni nič manj pomembna od dejanskega GCD. Eksperimentiranje v srednji skupini je iskanje znanja, pridobivanje s pomočjo odraslega ali samostojnega. Glavna naloga vrtca je razviti in podpirati vsakemu otroku zanimanje za odkritja, nova znanja, raziskovalne dejavnosti in ustvariti vse potrebne pogoje za to. Kako to storiti kompetentno?

Cilji, naloge in zahteve za zasnovo eksperimenta v srednji skupini

Glavni namen ustvarjanja kotov eksperimentiranja za otroke vseh starosti je razvoj spretnosti in spretnosti medsebojnega delovanja z različnimi raziskovalnimi objekti v laboratorijskih pogojih.

Naloge eksperimentalnega dela so:

• Razvoj primarnih idej o svetu snovi in narave;
• Razvoj dejavnosti, radovednost;
• Razvoj logike in razmišljanja (otrok se uči primerjati, posploševati);
• Formiranje spretnosti za raziskovanje predmeta potrebnih predmetov.

Kot eksperimentiranja v srednji skupini je treba formalizirati v skladu z normami in pravili. Glavne zahteve za njega so varnostni, starostno primerni učenci, polnost in dostopnost dogovora za malčke.

Oblikovanje kota eksperimentiranja za srednjo skupino

Glavna razstava vogala je prostoren omar ali police. Mimogrede, sodoben in priročen kos pohištva DOW lahko kupite ne brez starševske prostovoljne podpore. Omara mora imeti številne police in oddelke različnih velikosti.

Če takega pohištva ni v vrtcu, se lahko eksperimentiranje v srednji skupini izvede na veliki mizi ali udobnem podstavku. V kotu bi moral biti prostor za razstavni muzej, kjer bodo razstavljene zbirke kamnov, perja, lupin, fotografij iz muzejev v državi. Obstajati mora tudi prijeten prostor za shranjevanje vsega potrebnega materiala in izvajanje samih eksperimentov.

Eksperimentiranje v srednji skupini: vsebina vogala

Celotno vsebino eksperimentalnega kota je treba jasno razdeliti na tri komponente: didaktično, stimulativno in komponento opreme. Na posebno polnjenje vsakega oddelka preberite spodaj.

1. Didaktična komponenta. Eksperimentiranje v srednji skupini mora nujno podpreti izobraževalni material in razne svetle plakate, katerih vsebino razlaga učitelj. Obstajajo kognitivne knjige in enciklopedije, primerne za otroke po starosti, različne tematske albume, zanimive zbirke (stožci, lupine, tkiva, papir, kamni), mini muzej.
2. Sestavni del opreme. Otroški eksperimenti v srednji skupini zahtevajo polnjenje vogala z različnimi predmeti. Obvezno tukaj morajo biti pesek, glina, zemlja in vse vrste naprav za igranje z njimi (lopate, lopatice, vedra, cedilo). Morale bi biti barvila (hrana, gvaš, akvarel), semena različnih rastlin v kozarcih ali škatlah, hrana (sladkor, moka, sol, sončnično olje). Izvedba poskusov predpostavlja razpoložljivost opreme, kot so povečevalniki, posode, magneti, zrcala, čepi, vlačilci itd.
3. Potrebna je spodbujevalna komponenta, tako da lahko otroci sami izvajajo poskuse. Tukaj uredite algoritme za izvajanje preizkusov v slikah in pravila za varno ravnanje v kotu. Ustavite se v kotu znaka, v imenu katerega bodo delovale vse težave (Neznaika ali Pochemuchku). Otroci bodo z veseljem pomagali!

Otroci srednje skupine z milom

Eksperimentiranje v srednji skupini mora biti zanimivo za otroke. Zelo predskolci ljubijo 4-5 let igre in poskuse z milom in vodo. Takšni poskusi bodo otroke uvedli v lastnosti mila, pomagali razvijati radovednost, razmišljali in tudi poučevali pravilno in varno ravnanje s higienskimi predmeti. Ti poskusi so tak načrt:

• Dotaknite se, namažite kos mila (čutite njegovo gladkost in vonj);
• Preučiti vodo (sklepati, da je toplo in pregledno);
• Milo namočite v vodo (spolzka);
• Gobo namažite z milom in jo dajte v vodo (voda je spremenila barvo);
• Vzemite cev in pustite, da se iz njega izlijejo milo.

Poskusi v srednji skupini s peskom

Kot eksperimentiranja v srednji skupini mora biti primeren za izvedbo poskusov in s peskom. Razredi uvajajo otroke lastnosti peska, njegov izvor, razvijati vztrajnost, pozornost, fine motorične spretnosti. Otroci se lahko dotikajo peska, jo vlijejo iz posode v posodo, ga pregledajo skozi povečevalno steklo, jo zmešajo z vodo ali z vodo spustijo na dno kozarčkov.

Vsi otroci so zelo naklonjeni eksperimentom z različnimi temami. Zato je treba eksperimentiranju v srednji skupini dati precej časa!