Integrirani dejavnost v srednji skupini: Načrt

Kdo izmed nas v preteklosti niso udeležili vrtec? In ni čudno, ker o tem, kako malo ena prilagojena za družbo, za komunikacijo z vrstniki in odraslimi, v veliki meri odvisna od prihodnosti uspešno prilagoditev šolske skupnosti. Zato, da bi postali uspešni, družaben, ima logično um in lahko našli svoje rešitve za zapleteno situacijo, otrok je le pomembno, da se udeležijo vrtec. Otroci 4-5 let imenuje predšolski otroci. Pri tej starosti, starši jih vodijo v srednji skupini vrtca. Problem učitelji v tem obdobju je, da bi povečali sposobnost otrok za razvoj in obogatijo svoje nabrali do tega znanja in njihovo pripravo za šolsko življenje. Če želite to narediti v vrtce poučujejo razrede, ki se imenuje integrirana. Dejstvo, da so in kakšno vlogo v intelektualni razvoj otroka, naučiti iz tega člena.

Kaj je integrirana dejavnost?

V preprostih besedah je mogoče reči, da je integriran zaposlovanje (v srednji skupini, vključujočo) - ni nič drugega kot skupek metod, ki se uporabljajo za določanje učencem bistvo predmeta, oblikovanje njihove celostno sliko pojava ali procesa. Taka dejavnost je tema in vključuje več različnih dejavnosti. S pomočjo tega učnega procesa ne moti otrok, ampak jim daje zvišanega zanimanje za učenje in željo, da se naučijo nekaj novega in neznanega. Poleg tega je integrirana dejavnost v srednji skupini je kratkotrajna, in fantje imeli dovolj časa za igro in sprehod na svežem zraku.

Kaj je treba upoštevati pri načrtovanju integrirano razrede?

Izobraževanje predšolskih otrok - kompleksen proces, ki zahteva, da učitelji ne le ustrezna znanja, ampak tudi skrbnosti, potrpežljivost in veliko napora. Pomembno je opozoriti na dejstvo, da bi morala vsaka vključena dejavnost načrtovanja v srednji skupini, je treba upoštevati naslednje točke:

1. Material mora biti predložena v stisnjeni obliki, kompakten in jasno.
2. Vsaka seja mora biti premišljena do najmanjše podrobnosti in fit kurikulum.
3. Na vseh stopnjah razredov učil otroke je treba integrabilni materialni predmeti med seboj povezani in soodvisni.
4. Učno gradivo mora biti določena v razumljivi obliki za otroke.
5. Integrirana dejavnost v informacijski srednji skupini, da je kratka, vendar stisnjen v smislu časovnih okvirih.
6. Pouk je treba izvajati sistematično, večkrat opravili prej materiala.

Potreba po celostnem usposabljanju

Potreba za celovite študije v vrtec zaradi več razlogov, med katerimi so najpomembnejši:

1. Svet okoli nas je naučil otroke v njihovem zelo različnih.
2. Integrirani dejavnost v srednji skupini spodbuja razvoj vsakega otroka intelektualnega potenciala v izolaciji, kar je povzročilo njegovo zanimanje za učenje in spoznavanja.
3. To je znanstveno dokazano, da je sistematično vključiti usposabljanje pozitivno vpliva na razvoj komunikacijskih sposobnosti učencev. Otroci se naučijo pravilno izražati svoje misli jasno in natančno pojasni svoje stališče.
4. Integrirani razredi so potekala v nenavaden in zanimiv način, da se otroci ne pretegnil, so dobre volje, vesel, da gredo v stiku in vzdrževati dialog.
5. Vključevanje v izobraževanje je zaradi potrebe sodobnega sveta za visoko usposobljenih strokovnjakov, katerih usposabljanje se mora začeti že v zgodnjem otroštvu, to je, od vrtca.
6. Glede na to, da je integrirani pouk vključuje več predmetov, bodo otroci imeli več časa za igranje, komunikacijo in ustvarjalnost.
7. Otroci samorealizovyvatsya, izražanja, s tem pridobila samozavest in sposobnost.

Načrt lekcija primer na temo "zima"

Pred izvajanjem integriranega dejavnost v srednji skupini na temo "Winter", učitelj je podroben načrt. Kot je mogoče videti na kratko takole:

1. Namen - širiti znanje otroški o letnih časih in naravnih pojavov, značilnih za njih.

2. Problem - utrditi znanje otrok o spremembah, ki se pojavljajo v naravi v zimskem času.

3. Pričakovani rezultati:

• otroci vedo, kaj je naravni pojav poteka v zimskem času;
• natančno določiti zimo v svojih glavnih značilnosti;
• lahko prejemajo pomoči do konca risbo na temo "zima".

4. Metode: Zgodba, dialog, vizualno pomoč, analiza, eksperimentiranje.

5. Priprava za razred: sprehod z otroki, medtem ko je njihova pozornost usmerjena na to, kako je snežilo, ko je leži na tleh, drevesa, hiše; učitelj ponuja otrokom zaradi česar snežaka ali play snežne kepe in graditi podatke iz snega in ledu.

6. Razvoj dejavnosti:

I) Uvod - učiteljev oblači v Winters obleki vstopi skupina pozdravlja otroke.

II) Glavni del:

- z uporabo različnih uganke vzgojitelja odkrije, da otroci vedo o zimskem času;

- z uporabo vizualnih pripomočkov, učitelj dopolnjuje odziv otroške;

- nove informacije je na voljo skoraj popraviti (potekala nekaj zanimiv eksperiment);

- fizične aktivnosti;

- izvajanje izmed didaktičnih iger , v katerih bi se morali otroci kažejo znake obravnavanega letnem času;

- otroci so vabljeni narisati na temo "zima".

III) Rezultat integriranih razredov: učiteljev hvala otrokom za njihov interes, prosi sondiranje vprašanja in pohvale za pravilnimi odgovori.

Primer razredi (integrirana) na temo "pomladi"

Integrirani dejavnost v srednji skupini na temo "Spring", je mogoče načrtovati, kot sledi:

1. Postavljanje ciljev - še naprej uvesti predšolski otroci do sprememb, ki potekajo v naravi v začetku pomladi.
2. Naloge - utrditi znanje za otroke spomladi.
3. Rabljeni metode: pogovor, branje literature na ustrezni temi, opazovanja, analize, primerjave, petje, risanje.
4. Pripravljalna dela: sprehod na svežem zraku, v katerem učitelj vpraša otroke, naj bodo pozorne na spremembe v naravi koncu zime (sneg talil, ceste teče tokove, da je trava in prve rože, itd ...).
5. predmeta:

• Uganke na temo "pomladi".
• Branje pesem o pomladi, po katerem učitelj vpraša otroke vprašanja.
• Ravnanja didaktičnih iger, v katerih morajo otroci uporabljajo svojo domišljijo in prikazujejo, kako se trava raste, rože cvetijo, sonce sije svetlejši, noč raste in pada dan;
• Fizične aktivnosti, prst play.
• Izvajanje igre "Ugani otroka": učitelj pokliče žival, in otroci nalogo - pravilno poimenovati svojega otroka.
• Pomnjenja pesmi spomladi.

Primer-abstrakten nauk načrt na temo "Jesen"

Integrirani dejavnost v srednji skupini na temo "jesenski" se lahko izvede, da se držita naslednji načrt:

1. Cilj - utrditi znanje o predšolski otroci in jeseni, ki se pojavljajo v tej sezoni naravnih pojavov.
2. Cilji: Naučiti otroka, skrbi za naravo, da se določi fant znanje o jeseni.
3. Uporabljene metode so: dialog, majhna gledališka predstava s sodelovanjem otrok, branje poezije in ugibati ugank, vizualnega materiala v obliki diaprojekcije.
4. Priprava na razred: na izlet v gozd.
5. predmeta:

• Vzgojitelj obleče v obleko pomladi, pozdravlja otroke in jih prosi, da veš nekaj ugank na temo jeseni.
• Učitelj prebere izraz 1-2 pesem o jeseni, nato pa postavlja vprašanja otroci.
• Za integrirano dejavnost v srednji skupini na temo "Jesen" je bilo zabavno, učitelj nudi učencem, da sodelujejo v manjših gledaliških predstav. Za to jim je dal maske različnih živali in pomaga, da se naučijo kratko besedilo 1-2 stavkov.
• Vzgojitelj prosi otroke, da gredo na računalnik in jih prikaže diaprojekcijo padca in padca različnih pojavov.

Zgledno lekcija načrt matematike

Lahko preživite integrirano dejavnost v srednji skupini matematike , imenovano "Matematično vlak." Načrtujte preprosto lekcijo. Na primer:

1. Cilj - naučiti otroka, da prepoznajo geometrijske oblike, kot tudi za razlikovanje zjutraj podnevi, ponoči ponoči.
2. Naloga - popraviti otrokovo znanje o geometrijskih likov.
3. Metode: dialog, pripoved, opazovanje, primerjava, slikovno gradivo.
4. Priprava na razred: učitelj izbere za prihodnjih sej iz geometrijskih oblik svetle barve, postavi na mizo svinčniki, čopiči, gvaši, skicirke, delovni zvezki, stena lepilo plakat, ki prikazuje del dneva.
5. predmeta:

• Negovalec vstopi v sobo, pozdravlja otroke in jih spodbuja, da izlet na parni vlak. V tem razburljivo potovanje bo dirigent učitelja in otrok - potniki.
• Predšolski otroci morajo določiti svoje mesto v vagonih v skladu s jim predlaganih številkami (1 do 5).
• Ko so otroci sprejeti svoje sedeže v "vagone", učitelj slovesno napoveduje, da vlak odpelje.
• Holding na hrbtih med seboj, otroci premikajo po prostoru, dokler učitelj ni objavila postanek.
• Prvi postanek se imenuje "kroglice". Učitelj pokaže učencem prvi cilj, nato pa nekaj. Kroglice morajo biti različnih barv in velikosti. Otroci so vabljeni, da pokličete, kakšne barve, oblike, in štetje njihovo število.
• Druga postaja se imenuje "Deli dan." Učitelj vpraša učence, da pridejo na plakat "dele dneva" skrbno preuči in pripravi na to kratko zgodbo. Ko bodo otroci kos tej nalogi, ki jih učitelj vabi, da odprejo svoje delovne zvezke in jih pripraviti na večerni sprehod s svojimi starši.
• Tretja postaja se imenuje "geometrijskih oblik". Vzgojitelj z otroki, ki prihajajo na mizo, na katerih so različne geometrijske oblike. Pred otrokom nalogo pravilno izbrati tistega, ki bo klic učitelja. Temu sledi delo v delovnih zvezkov. Predšolski otroci bi morali slikati vse naučil svoje geometrijske oblike in jih okrasite.
• Četrta postaja se imenuje "Najljubša skupina". Učitelj je sporočil, da je potovanje prišel do konca, in hvalil otroke, za njihovo dobro obnašanje in njihovem interesu.

Primer Učni načrti za čiščenje dimnih plinov

Integrirani dejavnost v srednji skupini FGT na "Merry sprehod" se lahko izvede, ravna po naslednjem načrtu:

1. Cilj - seznaniti otroke z varnostnih pravil, ki jih morajo upoštevati v ulici.
2. Naloga - da tvorijo spretnosti otrok varen in civilizirano obnašanje na cesti.
3. Metode: igrače avtomobili, semaforji in beli papirnati trakovi (prehod za pešce).
4. Priprava na razred: izleti v mestu, si fotografije in ilustracije primerov, dialog, branje informativne zgodbe.
5. predmeta:

• Negovalec pride v skupino, in pozdravlja otroke.
• Vzgojitelj nudi otroci govoriti in povedati, vsak od njih dobil na vrtu danes. Ob istem času, poenostaviti nalogo otrok, učitelj jih vpraša vodilne vprašanja, in prikazuje različne ilustracije.
• Nato učitelj pokaže Predšolski prometa in razloži pomen vseh svojih barvah. Po tem, otroke spodbuja, da poslušate fascinantno zgodbo bolje zapomnimo prejete informacije.
• To je igra, "I - pešce." Bottom line je, da so otroci, ki temelji na njihovih mizah pravo majhno mesto, ki ima velike in majhne ulice, ceste, avtoceste, pešci in različnih načinov prevoza. Otroci morajo premakniti številke za pešce "mesto", ne da bi kršili osnovna varnostna pravila.
• Po tekmi učitelj vpraša učence pripraviti svetlobo in barvo, nato pa razloži imenovanje vsake barve.