Izobraževalni program: Zgodovina razvoja

Kaj poučevati in kako se učiti? To vprašanje je ostalo v zgodovini šole. In učitelji in politiki se dobro zavedajo, vloga, ki jo igra izobraževalne vsebine za izobraževanje mlajše generacije in za razvoj države kot celote. Zato je v zgodovini znano, na primer, je špartanskega sistema vzgoje in izobraževanja, na turnirju sistem izobraževanja v Evropi, izobraževalni programi, gospodje v Angliji.

V zgodovini izobraževanja v Rusiji, tudi tam so zanimive čase, ko je bil izobraževalni program šole korenito spremenilo. Ena izmed teh reform je bilo prestrukturiranje šole v mlado sovjetsko republiko.

Po oktobrskih dogodkov leta 1917 na čelu šolskega življenja so Lunacharskii in Krupskaya. Leta 1918 so bile njihove produkcije prvi dokumenti o šoli. Če ste prebrali "osnovna načela Unified dela šole" z vidika danes ruske šole, potem je varno, da pokličete njih sodobno in moderno.

Po pregledu programa, ZDA in evropske programe izobraževanja, Krupskaya in Lunacharskii vključeni v osnovi nove sovjetske šole najbolj progresivnih idej.

Spoštovanje za posameznega študenta in zavračanje telesnega kaznovanja, aktivne metode učenja, individualni pristop do vsakega študenta, razvoj nadarjenih otrok in skrb za počasneže - to je nepopoln seznam razglasili šolskih reform.

Nova šola odpovedal uporabi fizično kaznovanje bičanje študentov. Zahteva za učitelje, naj ena - lahko navdih otrok v razredu, tako da ni nobenega razloga za disciplinski ukrep. Najboljša stvar spodbuditi študente - študentsko vlado.

Izobraževanje Program Združenih dela šole je bila osredotočena na tri glavna področja študentskega življenja: narave, dela, družbe. V teh letih so se učitelji morali uporabiti, kar danes imenujemo integrirano izobraževanje.

Glavni predmet osnovnošolskega izobraževanja - neke vrste otroške enciklopedije. Na primer, izberite predmet animacijo ali nežive narave (hišne mehanizem, naravni pojav) in obravnava z vidika uporabe ljudi, glede na podatke o fizikalnih in kemijskih lastnostih objekta, njegovega izvora, zgodovine in razvoja, itd Da se seznani s predmeti realnosti je bilo treba celovito z vidika vseh znanosti.

Pretirana ideja programa reform izobraževanja tistih časih je mogoče videti v filmu "dveh ekip", ki ga V.Kaverinu. Spomnite se, kako študenti so raziskovali kravo. Na jeziku spoznanja napisati besedo "krava", je študiral geografijo, kjer živijo te iste krave.

Izboljšanje izobraževalnega sistema v Sovjetski Rusiji in se domneva, uvajanje novih metod poučevanja. Način projekti pridejo na šolo. Učenci se naučijo načrtovati svoj študij, delaš raziskave, projekte zaščite, katerih cilj je preoblikovanje življenje okoli njih. Program osnovna izobrazba Unified dela šole je produktivno delo. Delo in aktivno, ustvarjalno znanje na svetu - to je tisto, kar so reformatorji stranke.

Toda njihove ideje niso uresničile, potem. Na eni strani so lahko videli prihodnji razvoj reformističnih idej niso vsi učitelji. Po drugi strani pa neizbežno totalitarni režim ni treba aktivno razmišljanje ljudi.

V septembru 1931 je stranka sprejela resolucijo, v kateri je obsodil projekt in način (to je v bistvu meščanska) in produktivno delo in aktivno učenje. Že vrsto let je šola prišla sistem razmnoževanja izobraževanja, ki temelji na načelu "na vprašanje učitelja - odziv študentov"

Samo v 90 letih je ruska šola spet slišal dvajseto stoletje na projektih metoda issleovatelskoy in dejavnosti humanistično izobrazbo.