Psihološke značilnosti mladostnikov

V življenju vsake osebe, oziroma otroka, pride trenutek, ko začne spoznati, da je svet veliko širši od njegovih idej, da se njegov pogled na svet se začne spreminjati, se otrok ne razvrsti kot otrok, ne more pa se niti sami zavedati odraslega. Ta država se imenuje prehodno obdobje ali znanstveno-pubertetna doba, ko telo otroka začne ostre spremembe fiziološke strukture in psiho-čustvenega razvoja. Fiziologi v tem obdobju pogosto povezujejo številne pojave z ostro "hormonsko eksplozijo", ki določa specifično vedenje otroka. Psihologi pa dajejo razloge, zaradi katerih se razvijajo psihološke značilnosti mladostnikov.

V tem obdobju ima otrok tako imenovani občutek odraslosti, začenja spoznavati obstoj lastnega "I", njegovih osebnih lastnosti in si prizadeva oblikovati nove norme obnašanja, ki posnemajo odrasle idole. Posebnosti psihološkega razvoja mladostnikov so takšne, da če se njihova zavest spremeni, in želja, da se njihov družbeni položaj v družbi pripelje do tega, da otrok skuša sprejeti svoje odločitve, sodeluje v življenju družine pod pogoji odraslega člana družbe. Hkrati kontradiktorno vedenje otroka povzroči takšne značilnosti kot ciljnost in hkrati pomanjkanje pobude, agresije in apatije, vzvišenosti in izolacije, ki se občasno zamenjujejo brez očitnega razloga. To pogosto povzroča zmedo odraslega. Pogosto se starši in učitelji to nepravilno sklicujejo na položaj odrasle osebe, ne enake osebe, kar močno poslabša odnos med odraslo osebo in mladostnikom.

Pogosto je rečeno, da je adolescenca zelo agresivna in neusklajena, da je treba mladostnike usmeriti in jim povedati, kako ravnati in kaj storiti. Vendar je to načeloma narobe in ne upošteva psiholoških značilnosti mladostnikov, če otrok prevzame pobudo pri določanju osebnih ciljev in jih poskuša doseči, ga ne odvračajte, bodisi glasbo, ples, šport ali kaj podobnega. Pogosto se zgodi, da na škodo šolskih dejavnosti najstniki raje delajo tisto, kar jim je všeč, starši in učitelji neustrezno reagirajo, poskušajo jo ponovno zgraditi, če upoštevamo, da je to bolj potrebno za njega. Pogosto odrasli komunicirajo z mladostniki, ne upoštevajo psiholoških značilnosti mladostnikov, kar vodi v nastanek zavesti tako imenovanega težkega najstnika, s katerim se nato dejavno borijo. Psihološke značilnosti težkih mladostnikov se razlikujejo glede na napačno oblikovanje oblasti in posledično v ciljih in odnosih. Začeli so pridobivati tako imenovane znake odraslosti, ki se kažejo s kajenjem, pitjem alkohola, odvisnostjo od drog in uporabo nenormativnega besednjaka. Tako se poskušajo uveljaviti med starejšimi vrstniki. Pogosto zapustijo iz tesnih odnosov v družini, zaprti so, kar se kasneje v odraslih življenjih kaže v nezmožnosti ustvarjanja ustreznih odnosov z nasprotnim spolom in vzpostavljanju družinskih odnosov.

Psihologi priporočajo, da odrasli namenijo več pozornosti svojim najstniškim otrokom, da upoštevajo psihološke značilnosti mladostnikov tako doma kot v družbenih skupinah. To velja za šolske učitelje, sorodnike in druge odrasle, ki delajo v šolskih skupinah.

Treba je razviti pravilne motivacije med mladostniki, jih podpirati pri določanju življenjskih ciljev in uveljavljanju lastnega "I" kot posameznika, ki je zmožen odraslih namernih dejanj in novih dosežkov.