Kaj je interaktivna učna tehnologija? Aktivno in interaktivno učenje tehnologija

Šolska izobrazba vključuje različne metode poučevanja in učenja, katerega namen je povečati asimilacijo študentov znanja. Vendar, učitelji in trenerji so še vedno zaskrbljeni zaradi vprašanja, kako se učinkovito učiti mlajše generacije. Zato pozitivno zaznavajo z uvedbo različnih novosti za uspešno izvedbo postopka.

Način ekstraktivni učenje

Komunikacija med študenti in učitelji v šoli vedno je bil razdeljen na pasivni in aktivni. In šele pred kratkim pojavile interaktivno učno tehnologijo.
Kot predstavlja vsaka od teh tehnik?

Ko pasivno vzornica obvladovanje materiala pride samo od besed učitelja, kot tudi material za učbenike. Na tej lekciji protagonist je učitelj. Študenti so tudi zgolj pasivni poslušalci. Komunikacijske študentov z učitelja na ta način se izvaja z nadzorom in samostojno delo, testov in anket. Ta model v izobraževanju je tradicionalna, in še naprej jih učitelji uporabljajo. Primer takšnih lekcij za usposabljanje se izvaja v obliki predavanj. V tem primeru učenci ne opravljajo nobene ustvarjalno nalogo.

Zdravilna Postopek

Na sedanji stopnji razvoja šolskega izobraževanja pasivni način postane nepomembno. Zagon, ki se uporabljajo širše aktivne metode. So oblika interakcije učiteljev s študenti, v kateri sta obe strani v procesu treninga komunicirajo med seboj. Študenti v tem primeru ne pasivnih poslušalcev. Postanejo aktivni udeleženci v lekciji, ki ima enake pravice kot učitelja. To spodbuja kognitivno dejavnost otrok in njihovo neodvisnost. V procesu pridobivanja znanja, vloge kreativnih nalog. Poleg tega, če je pasivna metoda prevladujejo avtoritarni slog, ki odhaja v aktivno demokratičen način.

Vendar pa v tem modelu, obstaja nekaj slabosti. Z uporabo šolarjev so poučevanje predmetov samo zase. Otroci komunicirajo z učiteljem, vendar ne sodelujejo v dialogu s seboj. Tako je metoda aktivno učenje je enostranski. To je pomembno pri uporabi ravnanje za samostojno učenje tehnologija, self-razvojni, samoizobraževanje in samozaposlitev. V tem primeru je aktivni način ne uči otroke izmenjave znanja. Ne dovolite, da bi pridobili izkušnje in interakcijo v skupini.

inovativna tehnika

Obstajajo tudi napredno interaktivno učno tehnologijo. S to tehniko celotna lekcija poteka v načinu dialoga ali pogovora z nikomer. Aktivne in interaktivne tehnologije učenja imajo veliko skupnega. Nekateri celo dal enačaj med njimi.

Vendar pa je metoda osredotoča na interaktivnem širok učenci interakcije, ne le z učiteljem, ampak tudi med seboj. Kaj je mesto učitelja na tej lekciji? On usmerja delo študentov za izpolnitev naloge pred razredom. Tako, interaktivno učenje tehnologija - ni nič drugega kot sodobni obliki aktivne metode.

inovativna zasnova

Sama beseda "interaktivna" prišel v ruščini iz angleškega jezika. V dobesednem prevodu pomeni "skupno" (med) in "dejanje" (o). Izraz "interaktivna" izraža sposobnost, da se lahko dialog, pogovor, ali interakcijo z nikomer (npr ljudeh), kot tudi z nič (v računalnik). Tako, inovativna oblika izobraževanja je dialog, v katerem je interakcija.

Organizacija interaktivnem načinu

Inovativna oblika predstavitve znanja želi ustvariti najbolj udobno pogoje za študente. Interaktivne učne tehnologije v šolah kažejo lekcijo organizacijo, ko je simulacija različnih življenjskih situacijah, in se uporabljajo igranju vlog. V tem primeru je splošna rešitev na postavljeno vprašanje je narejen na osnovi analize predlaganih razmeram in okoliščinam.

Pretok informacij prodreti v zavest študentov in spodbujajo delovanje možganov. Seveda, zahteva, da interaktivno učenje tehnologija popolnoma spremeniti obstoječo strukturo lekcijo. Poleg tega je tak režim je nemogoče brez strokovnega znanja in strokovnosti učitelja.

V strukturi sodobnega lekcije je treba uporabiti na najvišjo tehnologijo interaktivnih metod poučevanja, ki je posebne tehnike. jih uporabljajo za pridobivanje znanja bo bolj zanimiva in bogata.

Torej, kaj je interaktivno učno tehnologijo v vrtec? To so tehnike, ko študent se nenehno odzivajo na sistem usposabljanja objektivne in subjektivne odnose, občasno vstopajo v svoji strukturi kot aktivni element.

Vrednost inovativnih oblik učenja

Za izobraževalnem procesu zakonodaje RF za vključitev načela o humanizaciji. To bo zahtevalo revizijo vsebine celotnega učnega procesa.

Glavni cilj šole je proces celostnega razvoja otrokove osebnosti pri izvajanju neodvisnega duševno in kognitivne dejavnosti. In to v celoti prispeva k sodobnih interaktivnih tehnologij. Ko se uporablja samostojno učenca, je na poti do znanja in se nauči več od njih.

ciljna usmerjenost

Tehnologija interaktivnih učnih metod, namenjenih:

- okrepiti posamezne miselne procese učencev;
- prebudimo notranjo dialoga šolarja;
- zagotovi razumevanje informacij, ki je predmet izmenjave;
- izvajati individualizacija pedagoškega interakcijo;
- da bi otroka v položaj, ko ne bo predmet študije;
- zagotoviti dvosmerno komunikacijo v procesu izmenjave informacij med študenti.

Izobraževalne interaktivne tehnologije učenja so določili nalogo učitelja olajšati in podpreti proces pridobivanja znanja. Pomembno je, da:

- da razkrije raznolikost vidikov;
- se nanašajo na osebne izkušnje udeležencev v dialogu;
- vzdržujejo zenice aktivnosti;
- združujejo prakso s teorijo;
- prispevati k vzajemni bogatitvi izkušenj udeležencev;
- lažje dojemanje in asimilacijo problema;
- spodbuditi otroško ustvarjalnost.

Ključne pozicije

Tehnologije za interaktivno učenje so najbolj napredne doslej. Njihovo bistvo je zmanjšana za prenos podatkov ni v pasivni in aktivni način pri uporabi sprejem ustvarjanja težavne situacije. Cilj učne ure ni pripravljen za prenos znanja šolarjev in njihovih navodilih za samostojno spopadanje. Interaktivno učenje tehnologija razlikuje od drugih obstoječih metod razumno kombinacijo otrokovo lastno pobudo s pedagoško vodenje lekcijo v. Vse to prispeva k doseganju glavnega cilja poučevanja - vzpostavitev celovitega in skladen razvoj osebnosti.

Pozitivni vidiki metode

Uporaba interaktivnih učnih tehnologij vam omogoča, da:

- izboljšati učinkovitost upravljanja izmenjava informacij, ukrepe za izobraževanje in usposabljanje;
- študenti izvaja samokontrolo, da uporabijo svoje znanje v praksi.

Poleg tega, interaktivno učenje tehnologija spodbuja zgodnje duševni razvoj otroka. Poleg izmenjave informacij med študenti in učiteljem postavlja zaupanje otrok v pravilnost svojih sklepov.

Značilnosti organizacije

Uporaba interaktivnih učnih tehnologij poteka preko neposredne interakcije študentov z izobraževalno okolje. Služi kot realnost, v kateri otroci pridobijo izkušnje, ki je osrednji aktivator izobraževalnega znanja.

V konvencionalni učitelja pasivno ali aktivno učenje dodeljena vloga filtra. Bil je prisiljen skozi celotno vadbenih podatkov. V nasprotju s temi tradicionalnimi metodami spletnega učenja določa vlogo učitelja kot asistent študent, aktivira pretok informacij.

Interaktivno učenje modela, v primerjavi s tradicionalnimi, spremeni interakcijo študenta z učiteljem. Učitelj daje otrokom s svojo dejavnostjo, ki ustvarja pogoje za manifestacijo svojih pobud. Študenti so polni udeleženci v teh lekcij. Vendar pa je njihova izkušnja je prav tako pomembna kot izkušnje učitelja, ki ne dovoljuje pripravljen znanja, in spodbuja svoje učence, da iščejo.

Vloga učitelja

Razvoj tehnologije za interaktivno učenje predpostavlja, da je učitelj v razredu opravlja več nalog. Eden od njih - da deluje kot strokovni informator. Če želite to narediti, pripraviti in predložiti tekstovnega gradiva za dokazovanje video, odgovori na vprašanja udeležencev lekcijo, spremljali rezultate učnega procesa in tako naprej. D.

Tudi z interaktivno učitelja učenja igra vlogo spodbujevalca, organizatorja. To vključuje vzpostavitev interakcije z učenci fizično in socialno okolje. Če želite to narediti, učitelj razdeli otroke v skupine, koordinira naloge, ki jih vodi v samostojno iskanje odgovorov, in tako naprej. D.

Vloga učitelja v interaktivno učenje pomeni izvajanje svetovalne funkcije. Učitelj ni le nanaša na že zbranih izkušenj študentov, ampak jih tudi pomaga pri iskanju rešitev za probleme.

Oblike interaktivnih tehnologij

Za učinkovito zagotavljanje znanja v razredu, ki ga učitelj uporablja inovativno metodo:
- delo v manjših skupinah, zlom študenti v parih, trojkah, itd,..
- metoda vrtiljak;
- Hevristični pogovor;
- predavanja, katerih predložitev je problem;
- brainstorming tehniko;
- poslovne igre;
- konferenca;
- seminarji v obliki razprave in razprave;
- multimedia orodja;

- polno sodelovanje tehnologije;
- metoda projektov, itd ...

Vzemimo nekatere od njih.

igra

To je eden izmed najbolj učinkovitih sredstev za interaktivno učenje, prebujanje veliko zanimanje za to temo. Otroci radi igrajo. In to jih je treba uporabiti za reševanje ciljev izobraževanja in usposabljanja.

Poslovne igre za šolske otroke, je treba skrbno pripraviti in premišljen učitelj. V nasprotnem primeru, pa ne bo na voljo otrokom in dolgočasno za njih.

Poslovne igre v razredu prispevajo k:

- povečano zanimanje za učenje, kot so težave z igrali, in simulirano v razredu;
- možnost ustrezne analize koli razmer;
- absorpcija velike količine informacij;
- Razvoj analitičnega, inovativno, ekonomskega in psihološkega razmišljanja.

Poslovne igre so razvrščena glede na:

- igralni okolje (namizni računalnik, računalnik, televizija, tehnična);
- področje dejavnosti (socialno, intelektualno, fizično, psihično, zaposlovanje);
- metodologija (vloga, subjekt, objekt, simulacija);
- znak pedagoški proces (kognitivni, izobraževalne, diagnostični posploševati, izobraževanje, usposabljanje).

Interaktivno učenje tujih jezikov tehnologija se pogosto uporablja vloga-igranje iger. Ti lahko nosijo vrsto dram in zabavnih aktivnosti. V tem primeru so udeleženci te igre je dodeljena enemu ali drugemu vlogo, da se otroci igrajo bodisi vnaprej ustvariti zgodbo, ali ravna po logiki notranjega okolja. To vam omogoča, da:
- razviti miselnost pomeni, da študij tujega jezika;
- povečanje motivacije predmeta;
- zagotoviti študentov osebno rast;
- izboljšati sposobnost za pozitivno in aktivno komunicirajo med seboj.

Delo v parih ali skupinah

Ta metoda je priljubljena tudi med lekcijo na interaktivni osnovi. Delo v parih ali skupinah omogoča vsem študentom (tudi najbolj omejujoče) prakse medosebne odnose in sposobnosti sodelovanja. Še posebej se to odraža v sposobnosti za poslušanje in enostavno rešili vse spore.

Skupine ali pari lahko študentom oblikujejo sami, vendar bolj pogosto naredi učitelja. V tem primeru učitelj upošteva raven študentov in narave njunega odnosa, kot tudi njihovo čim bolj jasno predstaviti težave, ki so jih v pisni obliki kartice ali na krovu. Prav tako daje skupini dovolj časa za izvedbo naloge.

vrtiljak

Ta interaktivna tehnologija sposodil od psiholoških treningov. Ta vrsta dela otrok, so ponavadi zelo radi. Za izvajanje te tehnike učenci tvorijo dva prstana: zunanje in notranje. Prvi med njimi - je za študente, ki vsakih 30 sekund, postopoma se gibljejo v krogu. Notranji obroč je še vedno sedi otrok, ki vodi dialog s tistimi, ki se je zgodilo, da je pred njimi. V tridesetih sekundah, je razprava o vprašanju, ko je eden od študentov, ki poskuša prepričati svojega sogovornika, da je prav. Način "vrtiljaka" v študiji tujega jezika vam omogoča, da delo na temo "The Theatre", "Uvod", "Pogovor na ulici", in tako naprej. D. Fantje govori z velikim navdušenjem, in vsi izkušnje ne le hiter, ampak tudi zelo učinkovit.

brainstorming

V okviru interaktivnega lekcijo, ta metoda omogoča, da hitro rešiti problem pred razredom z največjo uporabo ustvarjalne dejavnosti študentov. Učitelj povabi udeležence, da bi razpravljali rešitve predlagati številne možnosti, od katerih so nekatere morda najbolj fantastično. Po tem, vseh idej, ki jih je najbolj uspešen izbranih, in ki bodo omogočili, da odgovori na vprašanje.

Kot lahko vidite, obstajajo različne interaktivnih učnih metod. In uporaba vsakega od njih daje priložnost ne samo za razvoj komunikacijskih spretnosti študentovih, ampak daje tudi aktivno spodbudo za socializacijo posameznika, za razvoj timskega dela spretnosti, kot tudi mogoče odpraviti psihološko napetost, ki se pojavi med učiteljem in otrokom.