Kaj je v pristojnosti? Ključne kompetence in njihovo vrednotenje. Pristojnost učitelja in študentov

"Pristojnost" - besede, ki se uporabljajo, morda ne tako pogosto, včasih pa še vedno drsi v nekaterih pogovorih. Večina ljudi dojema njegov pomen nekoliko nejasno, zmedeno z znanjem in prehranjevanje ni povsem na pravem mestu. Ob istem času, se lahko njegova natančna vrednost služi kot močan argument v razpravi in razprave, kot tudi v postopku. Torej, kaj je pristojnost? Kaj pomenijo in kaj so? Bomo razumeli več.

terminologija

Po Efraima, je pristojnost opredeljena kot strokovno področje in obseg vprašanj, v katerih je posameznik dobro. Druga definicija, glede na isti vir pravi, da je ta beseda nanaša tudi na niz pravic in odgovornosti (glede na uradnika). Slednji se zmanjša na izraz "strokovna usposobljenost". Bil je nekoliko strožja od prvega. Toda ta definicija je veliko bolj primerna za bistvu vprašanje, kaj je pristojnost, saj je prva različica veliko sopomenk in ne tako ozko.

Pristojnost in blizu njeni pogoji

Obstajata dva pristopa k razlagi pogojev usposobljenosti in strokovnega znanja:

• identifikacija;
• diferenciacija.

Pristojnost, grobo rečeno, je posedovanje pristojnosti. V skladu z, v kolikšni meri je ta izraz obravnavati in zdraviti svoje odnose s prvim konceptom. Mimogrede, je bil opisan kot označen s kakovostjo posameznika, njegove sposobnosti. Kompetenca obdelamo drugače - je predvsem celoto.

strukturiranje

Kompetenca je sestavni posledica medsebojnega delovanja svoji strukturi naslednje elemente:

1. Trust. Opredelitev osebnih ciljev, sestavi nekaterih načrtov in modela gradbenih projektov, kot tudi ukrepe in vedenje, da bi dosegli želenega rezultata. Predpostavlja se, razmerje ciljev in osebnih pomenov.
2. Motivacijski. Pristen interes in iskreno radovednost v delu, v katerem je oseba, pristojna, prisotnost svojih razlogov, da rešiti vsak svoje naloge, povezane s to dejavnostjo.
3. Usmerjenost. Računovodstvo v procesu zunanjih okoliščin (osnove razumevanja njihovega dela, imajo izkušnje v njem) in notranji (subjektivno izkušnjo, medpredmetno znanje, delovne metode, posebne značilnosti psihologije in tako naprej). Ustrezna ocena realnosti in sami - njihove prednosti in slabosti.
4. Funkcionalna. Razpoložljivost spretnosti ne samo imeti, ampak tudi za uporabo na pridobivanju znanja, veščin, tehnik in metod dela. Zavedanje informacijske pismenosti kot osnova za oblikovanje lastnega razvoja inovacij, idej in priložnosti. Pomanjkanje strahu izpodbijanja sklepov in odločitev, izbiro nekonvencionalnih metod.
5. Kontrolinga. Obstajajo merjenje pretoka meja in sklepi v okviru dejavnosti. Premik naprej - da je ideje za izboljšanje in zagotavljanje pravilne in učinkovite načine in metode. Razmerje med ukrepe in cilje.
6. Ovrednotiti. Načelo treh "sebe": analiza, vrednotenje in nadzor. Ocena položaja, nujnosti in učinkovitosti znanja, spretnosti ali izbrano načinu delovanja.

Vsak od elementov je njihovo vedenje vpliva na vse, kar je ostalo, in je pomemben dejavnik pri konceptu "oblikovanje pristojnosti".

kategorizacija

Terminologija dovoljeno razumeti kaj pristojnosti v splošnem pomenu. Natančneje, je razdeljena v tri širše kategorije:

• vodnik;
• vodič po drugih;
• vodstvo organizacije.

Vsaka kategorija vsebuje številne vrste. Skupno dvajset.

Kompetence lahko tudi razdeli in na drugačnem principu: na primer, na podlagi, ki jih ima v lasti. Te vrste bo vplivala na poklic, organizacij in socialnih skupin.

Razmislite o naslednjem:

1. Pristojnost učitelja. Bistvo strokovne in pedagoške usposobljenosti.
2. študent pristojnosti. Opredelitev omejenega sklopa znanj in spretnosti.

Zakaj so te izbrali?

aktualnost

Razmerja med učitelja in študenta - zapletena struktura sestoji iz več elementov. Nepristojnost enem pomeni podoben problem z drugo. Kot je za to, da bi moral biti del pristojnosti učiteljev, lahko opazimo še bolj nejasen položaj.

usposobljenost študentov

Večina znanstveniki trdijo, da je usposobljenost študentov, natančneje, njihovo število mora biti strogo omejena. Zato je bilo izbranih prevladuje. Njihov drugi ime - ključne kompetence.

Evropejci imajo seznam približno, brez priprave. V njej šest točk. Učenec mora:

• učijo - kot glavni stvari;
• mislim - kot motor razvoja;
• iskati - kot motivacijsko Zanimiv;
• sodelujejo - kot komunikacijski proces;
• prilagoditi - kot socialni napredek;
• preidemo na posel - kot realizacijo vseh zgoraj.

Ruski znanstveniki so se odzvali na primer odgovorno. Tukaj so osnovni sposobnosti študentov (skupaj sedem):

• Sposobnost, da se naučijo. To kaže, da je študent, ki je sposoben za samostojno učenje, se lahko uporabljajo enake sposobnosti in samostojnost pri delu, ustvarjalnost, razvoj življenja. Ta kompetenca vključuje izbiro učnih ciljev in študentskih zavedanja in sprejemanja ciljev izbranih učitelja. Vključeni so tudi načrtovanje in organizacijo dela, izbor in iskanje strokovnega znanja, prisotnosti samonadzora spretnosti.
• Splošno kultura. Razvoj osebne samo-dojemanje sebe kot celote in v skupnosti, duhovni razvoj, analize nacionalne in etnične kulture, dostopnosti in uporabe jezikovnih znanj, samoizobraževanje moralno in družbeno-kulturnih skupnih vrednot, usmerjenosti k strpne medkulturne interakcije.
• Civic. Ta kompetenca vključuje sposobnost za navigacijo v družbenem in političnem življenju, ki se zaveda samega sebe kot člana družbe, države, kot tudi družbenih skupin. Analiza dogodkov in interakcije s skupnostjo in javnimi organi. Upoštevati interese drugih, da jih spoštujemo, da delujejo v skladu z veljavno zakonodajo v državi.
• Podjetniški. To ne vključuje le prisotnost, temveč tudi realizacijo sposobnosti. Ti vključujejo, med drugim, vključujejo razmerja želenega in dejanskega organizacijo dejavnosti, analizo možnosti, pripravo načrtov in predstavitev rezultatov dela.
• Socialno. Opredeliti svoje mesto v mehanizmih socialnih institucij, interakcija v družbenih skupinah, ki ustrezajo družbeno vlogo, diplomacijo in možnost, da pride do kompromisa, odgovornost za svoja dejanja, skupnost.
• Informacije in komunikativni. Racionalna uporaba informacijske tehnologije, izgradnjo modelov informacije, ocenjevanje procesa in tehničnemu napredku.
• Zdravstveno varstvo. Shrani kot lastno zdravje (moralno, fizično, duševno, socialno, in tako naprej. D.), in drugi, ki kaže na osnovna znanja, ki prispevajo k razvoju in vzdrževanju vsako od zgoraj navedenih vrst zdravja.

Ključne kvalifikacije (osnovna znanja)

Evropske države sinonimiruyut smislu "kvalifikacij" in "sposobnosti". Ključne kompetence se imenuje tudi osnovna znanja. Ti, po drugi strani, so na podlagi osebnih in medosebnih lastnosti, ki so izražene v različnih oblikah v različnih socialnih in delovnih razmer.

Seznam ključnih kompetenc v poklicnem izobraževanju v Evropi:

• Socialno. Razvoj novih rešitev in njihovo izvajanje, posledice, razmerje osebnih interesov z delavci, strpnost do medkulturnih in mednarodnih funkcij, spoštovanja in sodelovanja kot zastavo zdrave komunikacije v ekipi.
• Komunikativni. Ustno in pisno sporazumevanje v različnih jezikih, vključno z različnih programskih jezikov, komunikacijskih spretnosti, etike komunikacije.
• Socialno-informacije. Analiza in zaznavanje socialne informacij v luči kritične pameti, posest in uporabo v različnih situacijah, informacijske tehnologije, razumevanje sheme oseba - računalnik, kjer je prvi člen v drugem ukazov, ne pa obratno.
• Kognitivna, tako imenovano osebno. Potreba po duhovni samorazvoj in realizacijo te potrebe - sebe, izboljšanje, osebni rasti.
• Medkulturno in tudi etnično.
• Posebna. To vključuje veščine, potrebne za zadostno usposobljenostjo na strokovnem področju, avtonomije v tej dejavnosti, ustrezno oceno njihovih dejanj.

Usposobljenost in kvalifikacije

Za človeka nekdanje Sovjetske zveze, pa je malo čudno slišati dobil naziv pogoji kot sopomenke. Na vprašanje, kaj je pristojnost začenja znova pojavljajo in potrebuje nekaj izboljšave bolje opredeliti. Domači raziskovalci klic usposobljeni dovolj priprave za okviru dejavnosti na trajnostnih in omejenimi pogoji. To se šteje kot del okvira kompetenc.

Toda to je le začetek neskladij. Prav tako, ključne kompetence na različnih virov, imajo drugačno poimenovanje in razlago.

Zeer imenuje univerzalni ključ znanja, kot tudi medkulturno in interdisciplinarno. Po njegovem mnenju, pomagajo izvajati bolj specifične spretnosti, ki so potrebne za določeno strokovno področje dejavnosti, in so podlaga za prilagoditev v nestandardnih razmerah in nove in bolj produktivno in učinkovito delo v vseh whatsoever okoliščinah.

strokovna usposobljenost

VI Baydenko izpostavil še eno pomembno plast - strokovno usmerjene sposobnosti.

V konceptu ima štiri zavezujoče razlage:

1. Kombinacija trajnosti in prilagodljivosti informacije o pripravi in sprejemanju in uporabi podatkov za reševanje problemov v poklicnem okolju; odprtost za interakcijo z zgoraj omenjenim medija.
2. Merila uspešnosti, obseg uporabe in potrebnih informacij, ki se uporablja kot konstrukt oblikovanja standardov.
3. Učinkovito izvajanje lastnosti in spretnosti, ki prispevajo k produktivnosti in učinkovitosti.
4. Združevanje izkušnje in informacije, ki nam omogočajo, da se napredek pri svojem delu.

Če upoštevamo terminologijo predlaganega Baydenko, smo prišli do zaključka, da je strokovna usposobljenost - to ni samo možnost, da je notranja nagnjenost, da se zagotovi, da je zakon v svojem delovno področje je primerno in v skladu z zahtevami nalogo pri roki. Pristojni osebje, ki želi, da to storite.

Pristojnost učitelja - eden od strokovnih skupin, kot tudi pokriva področje strokovne in pedagoške usposobljenosti. O, da - v nadaljevanju.

Strokovno-pedagoško usposobljenost

Koncept kompetence učiteljev je izraz osebne značilnosti učitelja, s pomočjo katere je lahko učinkovito reševanje problemov sami, dodeljena mu je uprava izobraževalnih institucij, pa tudi pojava v času usposabljanja. Ta teorija se uporablja v praksi.

učitelj veščin omejijo na tri osnovne plasti sposobnosti:

• uporabo tehnik v realnem stanju učenja;
• prilagodljivost pri odločanju, različnih metod za vsako nalogo;
• Razvoj sebe kot učitelja, inovacijskih idej in izboljšanje spretnosti.

Glede na lastništvo teh plasti, obstaja pet stopenj:

• Prva raven usposobljenosti - za razmnoževanje.
• Drugič - prilagodljivo.
• Tretji - lokalno-modeliranje.
• Četrtič - sistemsko modeliranje znanja.
• Petič - sistem-modeliranje delo.

Ocena Pristojnost je narejen na podlagi naslednjih zahtev:

• osredotočajo na posamezne značilnosti;
• Primerjava predhodnih ocen, da prepoznajo poklicni razvoj ;
• diagnozo - bi morala biti usmerjena tudi v razvoj kompetenc, pripravo in načine načrtov za izboljšanje;
• ustvarjajo motivacijo in priložnosti za samorefleksijo, samoevalvacije.

Ocena usposobljenosti temelji na naslednjih merilih:

• znanje o tej temi;
• inovacije;
• v zvezi z delom;
• poznavanje psiholoških in pedagoških podlag;
• sposobnost, da pripravijo načrte za usposabljanje;
• učinkovitost načrtov usposabljanja;
• pedagoško taktni;
• Razmerje učencem;
• uporabiti individualen pristop;
• motivacija učencev;
• razvijanje sposobnosti učencev znanstvenega razmišljanja;
• razvoj kreativnega razmišljanja pri študentih;
• sposobnost, da zanimanje za to temo;
• Pristojnost v razredu - vrste dela in dejavnosti;
• pravilen govor;
• povratne informacije;
• dokumentacijo;
• samoizobraževanje, self-popolnost osebnosti in spretnosti v namensko dejavnosti;
• delo v razredu:
• komunikacija s starši, sodelavci, administracijo.

Pristojnost matične organizacije

Zanimive ugotovitve za tiste primere, ki same določajo pristojnost nižjih vrstah upravljanja. Katere veščine bi morali imeti?

Pristojnost organov:

• izvajanje politike (notranja in zunanja);
• nadzor nad socialno-gospodarskem področju;
• Nadzor kompetence nižje organe, ki zagotavljajo učinkovito delovanje enotnega strukture;
• Sposobnost, da se ohrani celovitost članov povezave;
• oblikovanje posebnih programov, primernih porajajoča se vprašanja, izvajanje programov;
• uresničevanje pravice do zakonodajne pobude.

Moč, kot vemo, je razdeljena med izvršilno, sodno in zakonodajno. Kompetenčni plovila se določi glede na njihovo raven. Na primer, Meddržavno sodišče lahko razumeti stvari, samo med državami, medtem ko je arbitražno pristojnost gospodarskih zadev. Pristojnost teh organizacij so določeni z aktom o ustanovitvi, kot je določeno v ustavi.

Pristojnost podjetij organizacij, podjetij, in tako naprej. D.

Ključne kompetence podjetja so osnova za strateške razvoj, katerih cilj je izboljšanje učinkovitosti in dobička. Razpoložljivost zadostnega strokovnega znanja organizacijam omogoča, da ne samo ostati pri življenju, vendar za prehod na naslednjo stopnjo. Ključna kompetenca mora biti tesno povezan z dejavnostmi družbe. Tako vam omogoča, da bi največjo korist.

Pristojnost organizacije na primeru poslovanja družbe v trgovini:

• znanje s področja dejavnosti (trga) in nenehno posodabljanje znanja;
• sposobnost za analizo pridobljenih znanj in izvajanje pravih odločitev v korist družbe;
• sposobnost, da nenehno napredovati.

zaključek

Pojem kompetence je obrobljen z dvema pogoji: pristojnosti, katerih obseg je nekoliko zabrisana, in kvalifikacij. Prvi je nekoliko zmeden z izvirnikom, zahvaljujoč leksikalnih funkcij in etimologijo, in odnos z njimi je določena z izbiro izraza pristojnosti. Z usposobljeni nekoliko bolj zapletena: v Evropsko skupnost opredelila pojem, medtem ko je domača znanost implicitna pogodba preko njih razlikujejo. Zaradi tega ni tako jasno, kot bi radi razmere z imenovanjem ključnih kompetenc.