Kaj je vmesno certificiranje? Obrazci in postopek

Vsako vmesno potrjevanje je način, kako razkriti raven šolanja učencev v različnih akademskih disciplinah. Poglejmo si regulativni okvir, na katerem temelji.

Zahteve za vmesno certificiranje

Vmesno certificiranje temelji na zveznem zakonu o izobraževanju in na zveznih državnih standardih druge generacije. Ti dokumenti določajo oblike vmesnega certificiranja, standarde, ki jih je treba vključiti v naloge. Modernizacija šol prevzema strogo skladnost z vsemi zahtevami teh normativnih aktov.

Člen 2 Zakona o izobraževanju navaja, da je obvezni element katerega koli šolskega kurikula vmesno potrjevanje študentov. Vključen je v ure, navedenem v kurikulumu. Vmesno potrjevanje študentov ne pomeni dodatnega bremena za otroke, zato ga je treba načrtovati v skladu z učiteljevim načrtom za študij akademske discipline.

Značilnosti organizacije

Člen 28 navaja pristojnosti izobraževalnega zavoda:

• Stalno spremljanje napredka;
• Trenutni vmesni certifikat (periodičnost, oblike, postopek);
• Samoizpraševanje in izvajanje notranjega sistema za ocenjevanje stopnje izobrazbe.

Vsa odgovornost za nepopolno opravljanje funkcij, ki so pripisane njegovi usposobljenosti, vključno z nepravilnim izvajanjem vmesnega certifikata, je izobraževalna ustanova.

Značilnosti certificiranja

Vrstni red vmesnega certifikata, njegova periodičnost, oblike, v skladu s 30. členom Zveznega zakona "o izobraževanju", izbere sam izobraževalna organizacija.

Za izvedbo nekaterih oblik so bile razvite oblike kontrolnih in merilnih materialov ter sistem za analizo dobljenih rezultatov. Uredbo o vmesnem certificiranju razvija sama šola, ki jo odobri podpis direktorja.

Določba o izvajanju vmesne presoje

Vmesno certificiranje je pomembna dejavnost za katero koli izobraževalno organizacijo. Analizirali bomo glavne določbe v zvezi z organizacijo v šoli.

Zadržuje se na podlagi ločenega dela ali po zaključku celotnega tečaja akademske discipline. V sistemu predšolske vzgoje ne bi smelo biti potrjeno. Če so rezultati nezadovoljivi, govorimo o akademskem dolgu. Postopek je brezplačen za študente.

Za otroke, ki se ukvarjajo s samoizobraževanjem ali družinskim usposabljanjem, je vmesno certificiranje različica testiranja ravni usposabljanja. Držanje je možno samo, če je določeno v aktih lokalne šole.

To je vmesno spričevalo, ki se šteje za glavni element šolskega programa, odgovornost za njeno izvajanje pa nosi vodja institucije.

Kraj vmesne presoje v OOP

Poskusili bomo analizirati na podlagi splošnega osnovnega izobraževanja. Glede na zahteve standardov, razvitih za glavni program, je treba govoriti o treh izobraževalnih sekcijah: vsebinsko, ciljno, organizacijsko.

Ciljni del predpostavlja obstoj cilja, nalog, opisov rezultatov, metod za njihovo pridobitev. Obvezna točka vmesnega certificiranja je opis metode za ocenjevanje načrtovanih rezultatov.

Element vsebine OOP vključuje:

• Program usposabljanja, discipline;
• Razvojni načrt za DUS;
• Izobraževalni program in socializacija za oblikovanje idej o zdravem življenjskem slogu, poklicnem usmerjanju in preventivnem delu;
• Korektivno delo za delo s študenti, ki imajo težave s fizičnim zdravjem.

Vmesna potrditev je strukturni element spremljanja dosežkov šolskih otrok. Da bi ocenili duhovno in moralno izobraževanje, razvoj, socializacijo šolarjev, je treba oblikovati posebno metodologijo in spremljanje.

Organizacijski del predpostavlja mehanizme za izvedbo vmesnega certifikata, ki se nanašajo na načrt pouka in izvenšolske dejavnosti. Upoštevati je treba vse glavne pogoje, ki se uporabljajo v postopku certificiranja:

• Osebje (možnost izboljšanja kvalifikacij učiteljev pri ocenjevanju rezultatov potrjevanja);
• CMM (informacijsko-metodološki materiali);
• Programska oprema (IKT in materialna osnova za oddaljeno diagnostiko);
• Psihološke in pedagoške oblike dela, ob upoštevanju posameznih starostnih značilnosti šolarjev;
• Finančni mehanizmi (privabljanje strokovnjakov, plačilo strokovnjakov za zunanje strokovno znanje).

Oblikovanje vmesnega potrditvenega sistema

Za diagnosticiranje različnih elementov sodobne vsebine izobraževanja so potrebne posebne oblike vmesnega certificiranja ter posebni kontrolni in merilni materiali. Treba je oblikovati pregleden postopek za preverjanje ravni znanja, spretnosti in spretnosti šolskih otrok.

Šola je dolžna seznaniti starše in študente o pogojih, materialih in metodah ocenjevanja rezultatov za določeno akademsko disciplino. Takšna dejanja se pričakujejo, preden se modul ali tečaj začne poučevati.

Pomembno je upoštevati, da ima učitelj pravico izbrati optimalne oblike vmesne kontrole, na primer, da se preskusnemu delu za dijake ali preskusom za celotno lekcijo predloži celotna lekcija. Namenjen je preverjanju konkretnih rezultatov, samostojno delo pa se obravnava le kot oblika priprave za certificiranje.

Primeri priprave za vmesno potrjevanje

Glede na posebne značilnosti akademske discipline obstajajo nekatere odtenki, povezani s pripravo in vodenjem vmesnega certifikata. Na primer, po študiju v kemiji (8. razred) "Struktura in lastnosti elementov v periodičnem sistemu. Struktura atoma ", priporočamo, da kot kontrolni element ponudimo majhno testno delo, izračunano za 10-15 minut.

Vprašanja morajo biti pripravljena tako, da učitelj lahko razume, koliko so otroci naučili spremembe v lastnostih kovin in nekovin, ki tvorijo periodični sistem. Tudi v testu lahko predlagate dodelitve za primerjavo lastnosti elementov, ki so v isti podskupini, obdobje.

Da bi učitelj imel popolno sliko o spretnostih in spretnostih, ki so nastali pri otrocih po zaključku bloka, je mogoče predlagati nalogo, da določi število protonov, elektronov, nevtronov in zbiranje elektronskih konfiguracij atomov.

Otrokom se vnaprej ponudijo različna vprašanja in naloge, zato ni nobenega stresnega stanja, povezanega z opravljanjem vmesnega certifikata.

Pomembne informacije o vmesnem vrednotenju

Testne in merilne materiale je treba sestaviti v skladu z vsebino učnega in metodološkega sklopa, ki ga izbere učitelj. Na primer, če je ministrstvo za šolstvo v 8. razredu priporočilo tri različne učne ure, bo težko ustvariti univerzalno kontrolo. Potrebno bo analizirati vse tri KIM-je, da vsak kurikulum razvije lastno različico certifikacijskega dela.

Zgoraj opisana pravila omogočajo vzpostavitev certifikacijskega sistema za ocenjevanje specifičnih rezultatov izobraževanja, povečanje motivacije za izobraževanje, oblikovanje korekcijskega dela na podlagi informacij o težavah, ki se bodo pokazale za posameznega študenta na podlagi rezultatov certifikacijskega dela.

Vsebina vmesnega certificiranja

V celoti mora odražati rezultate učnih rezultatov šolskih otrok. Razdeli se v obdobjih usposabljanja, analizirajo vsebino določenega predmeta ali določenega modula. Za vzpostavitev sistema popolnega vmesnega certificiranja, ki bo odražal rezultate usposabljanja, je pomembno določiti značilnosti ocene.

Kot osnovna enota za ocenjevanje v šoli upoštevajte, da posamezni elementi izobraževanja odražajo rezultate PLO. Na njihovi podlagi ustvarjajo temeljne koncepte.

Trenutno obstajata dve skupini vsebinskih elementov:

• Kompetence in znanje, ki jih študent prikaže med končnim in vmesnim certifikatom;
• Elementi vsebine, ki so potrebni za nadaljnje usposabljanje, brez katerih ne morete obvladati drugih predmetov in tem, vendar niso predmet certificiranja.

Torej, tak matematični simbol kot "vsota" se uporablja ne samo v prvostopenjskem predmetu matematike, temveč tudi v celotnem nadaljnjem izobraževalnem procesu. Brez oblikovanja takšnega izraza je nemogoče obvladati potek algebre, asimilacijo kemije, fizike, temeljev biologije. Le z oblikovanjem tega izraza lahko otrok uspe skozi celotno šolsko življenje.

Zaključek

V sodobnem izobraževalnem procesu je obvezno vmesno in končno potrjevanje na vseh ravneh usposabljanja. Vsaka izobraževalna ustanova neodvisno določa obliko, postopek za izvajanje takega preverjanja, izbere na vsaki ravni nekatere izobraževalne discipline za spremljanje.