Optimizacija: Pretvorba izvedena z namenom izboljšanja izobraževanja

Šola - socialna javni zavod, katerega glavna naloga - oblikovanje študentov določen sistem znanja, spretnosti in izobraževanja posameznika v nekem duhovno in moralno, politično in ideološko način. V zadnjih desetletjih, izobraževalni sistem je izvedla številne reforme, zasleduje, so v glavnem pozitivne cilje. Toda izkazalo vsi načrti doseženi, in mnogi od rezultatov - zelo dvomljiv.

Reforma in optimizacija

Vsaka reforma je preoblikovanje izvaja za izboljšanje življenja teh področjih ali dejavnostih, v katerih se izvajajo. Če govorimo o šolskem izobraževanju, tu smo najprej govorili o optimizaciji izobraževalnega procesa. Kaj to pomeni? Optimalna - to je najboljše. Najbolj enostaven, lahko dostopen in produktivno mnogih tako. Prenos koncepta za potrebe šolskega "optimizacije" je zelo preoblikovanje izvaja za izboljšanje usposabljanja in izobraževanja otrok. Ta izbor učnih dejavnosti, ki bodo zagotavljali kvalitetno znanje na najnižji možni ceni v času in napora učiteljev in študentov. Razumljivo je, da govorimo o celotni sistem zasnovan in zavestno izbranih oblik, metod in tehnik usposabljanja, skupaj tvorijo eno ali drugo metodo. Še več, pogosto pedagoške reforme, ki se izvajajo za izboljšanje, je treba posodobiti v celotnem tehniko poučevanja kot celote, ne pa posameznih območjih ali regijah. To je posledica dejstva, da je ideal univerzalnih metod v didaktiki ne obstaja. Nekateri se izkaže, da je najbolj optimalna pod določenimi pogoji, drugi - za nasprotno.

Optimizacija in lekcija

Učitelj kot ustvarjalna oseba, mora biti v stanju stalne pedagoškega raziskovanja in eksperimenta, nenehno bogatijo svoje osebno Presence banke metodične odkritij kolegi izkušnje in uporabo nabrali v praksi. V vsakem primeru, je videti takole: priprava lekcijo, učitelj temelji na konverzijo, ki se izvaja z namenom izboljšati pridobivanje znanja, povečati zanimanje za predmet otrok, itd ... Torej je oblikuje temo lekcijo, in izbere izobraževalno gradivo in njegovo vložitev oblika misli. Vse to je potrebno, da se zagotovi, da je največja prednost, da preživijo svoje dodeljen, 45 minut. Na primer, da je ena stvar, če učitelj na ruskih pouka v 5. razredu samo prebrati pravila knjige in ponujajo opravljati vse, kar vaje do sprememb. Otroci bodo dolgočasno, nezanimivo, so se hitro rastejo utrujen, je razpršena pozornost in vpliv takšnega pouka bi bilo nič. To je nekaj povsem drugega, ko bo cela lekcija potekala v obliki čudovito potovanje in nova tema in njegova konsolidacija bo učil kot test za prihodke kriznih pravljičnih likov, in tako naprej. D. Ta dejavnost spada v kategorijo ne-standarda. To je ravno optimizirana preoblikovanje, da bi izboljšali učni proces, ki je na učitelja zahteva. Ta lekcija ne bo le pustil svetlo sled v čustvenih študentov, ampak tudi pomaga, da v celoti absorbirajo materiala pod študiji, globoko razumeli in ne pozabite, za dolgo časa, bo algoritem ustvari praktično uporabo teoretičnih konceptov. Zato nestandardna - ena od glavnih načel optimizacije. Glavna in nujna. Dosežek vsakega posameznega učenca čim bolj zase stopnja razvoja programa usposabljanja - osnovno optimizacijo prostora. Proces nenehnega izboljševanja poučevanja se osredotoča na to, vendar je učinkovitost naloge je odvisna predvsem od učitelja, in drugi - od otrok samih, njihovih družin, okolje, v katerem rastejo, in drugih dejavnikov.

Tako je učitelj mora obvladati inovativnih tehnik, delo na sebi, izboljšati usposobljenost, da je njegovo delo opravljeno na podlagi optimizacije, namesto starinski način.