Poučevanje introspekcija dejavnosti

Vprašanja učinkovitosti in kakovosti izobraževanja v pedagogiki je zelo aktualna. To je tisti, ki tvorijo temeljna načela sposobnosti učencev in oceniti učne rezultate. Glavno vprašanje sedaj je kakovost izobraževanja. To malo raziskano temo, vendar je v fazi razvoja.

Kaj je rezultat dela učitelja? Pravilno je potrebno zbrati analiza za certificiranje in odloča o sodelovanju učiteljev v različnih strokovnih tekmovanjih in srečanjih. To je tisto, kar je introspekcija in izobraževalne dejavnosti.

Kaj je pomembno, je poseben pristop k razumevanju, da imajo za učinkovito delo učiteljev, je treba spremljati in vrednotiti rezultate dela z otroki v razredu, in kar je najpomembnejše - vsak učitelj mora biti posebna poklicna pot, bi moral načrtovati in ji sledimo.

Kaj je študija učiteljev njegove poklicne dejavnosti?

Prvič, mora učitelj vedno delati na sebi, in za to bi moral ves čas spremljati rezultate svojih dejavnosti v skladu s poglavjem o dinamiki kakovosti znanja. To pomaga ustvariti realno sliko rezultatov dosežkov učiteljev. Drugič, po zaslugi učitelja bodo sposobni določiti glavne usmeritve pri delu in izboljšanje kakovosti poučevanja predmeta. Skupaj to prispeva k strokovnosti delavca.

Predmetni učitelji introspekcija pedagoške dejavnosti, ki pomagajo določiti posebne cilje na šoli na tem področju, identificirati in popraviti stvari, ki so bile napačno oziroma ni uspelo razviti nove teme o metodologiji in pedagogike. Politika skupnih načelnikov vedno prav, in bo pomagalo pri izvajanju namena. Prav tako beleži motivacijo učencev za pridobivanje znanja in navede ukrepe za okrepitev rasti zanimanje za to temo.

Tukaj je vzorec, samo-analiza pedagoškega delovanja učitelja v angleškem jeziku:

Učitelj nam je povedal o sebi: kje in s kom delati v trenutku, izobraževanja, usposabljanja in specializacije. Prosti obrazec je mogoče pisati o razlogu za željo, da bi postal učitelj in njegova vloga v procesu učenja tujega jezika. Moramo razumeti, da v sodobnem svetu, kar potrebujete, da imajo znanje mednarodni jezik, ki je danes na voljo v angleškem jeziku. Učitelj mora imeti možnost, da pojasni, za študente, ki jih potrebujejo za delo na sebi, in si prizadevati za iskanje, raziskovanje nekaj novega zase.

Naslednja faza samoanalize je opisati to delo v razredu, kjer učitelj poučuje. On govori o metodah in orodjih za delo na predstavitvah in literature, ki se uporabljajo pri pouku. Pri preučevanju slovenske učitelja omenja igralne tehnologije, ki jih uporablja pri svojem delu. Zdaj priljubljen način "Želim vedeti vse", mora nujno razviti. Potem je učitelj zastavila cilje, ki jih je potreboval, da bi.

Kakšna je bistvena razlika v analizo predmetnega pouka? Na primer, samo-analiza pedagoškega dela učitelja angleškega jezika in matematike učitelja zahteva drugačen pristop. To je zaradi specifičnosti predmeta poučujejo.

Introspekcija pedagoško aktivnost učitelja matematike sestoji iz istih odsekov. Strokovnjak poudarja, da je glavna naloga meni, da je možnost za prepoznavanje in razvoj matematičnih sposobnosti in način razmišljanja je neločljivo povezana z stvari: logika, algoritmično in algebraična. Znanost neločljivo povezana v nestandardnih oblikah, vam omogočajo, da delo na matematični viziji problema. Self-analiza pedagoškega dela je treba navesti dela v PowerPointu in MathCad sistemov, se te tehnologije uporabljajo v sodobnem razredu, kjer je hipoteza navedla svoje rešitve matematičnih problemov, ki izhajajo.

Tako je samo-analiza pedagoškega dela učitelja matematike, na splošno, ne razlikuje od analize drugih predmetnih učiteljev, in ima le svoje posebnosti.